奥鹏作业网中小学语文教材研究20春在线作业2题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 1 道试题,共 1 分)
1.概括性的陈述性知识可以转化为（）。
A.专业性知识
B.教育性知识
C.陈述性知识
D.程序性知识
二、多选题 (共 7 道试题,共 7 分)
2.教科书中的口语交际内容特点有：
A.设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能；
B.与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性；
C.淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授；训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变；
D.口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求；
3.由于美育具有（ ）等特点，因此能为人们所接受。
A.象征性
B.形象性
C.情感性
D.自由性
4.口语交际内容的分类
A.从口语交际凭借的语言表达方式来看
B.从口语交际要培养的基本技能来看
C.从口语交际进行的方式来看
D.从口语交际内容涉及的领域来看
E.从口语交际活动主体的数量来看
5.语文知识包括（）等方面的知识。
A.字、词
B.句、篇
C.语、修
D.逻、文
6.语感是对语言的感觉，是认识主体对言语的一种（）相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
A.感性
B.感知
C.解读
D.理性
7.教材的文字、插图即语言文字要（）。内容要生动活泼，富有启发性和趣味性，注意不同年龄段学生的语言特点。插图要符合文章的内容要求，又助于学生对文字内容的理解。
A.规范
B.简练
C.鲜明
D.严密
8.文言文教学的方法有（）很多种。
A.诵读法
B.圈点法
C.标注法
D.串讲法
三、判断题 (共 23 道试题,共 92 分)
9.语文教材就是遵循语文教学方式，有作为教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。
10.阅读说明文要：根据说明对象和写作目的，分析其使用的说明方法。
11.对社会美的审美评价，以“善”为主要标准。
12.语文教材富有幻想性，这在古今中外都无例外，只是由于国度和时代的不同“幻想性”会有不同的内涵。
13.高尔基说：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”
14.教科书口语交际训练方式和途径的灵活多样正说明从“听说”到“口语交际”的转变并不是口惠而实不至的。这种转变不只是概念的转变，更是课程目标取向和教学实际内容的转变，是由外而内的、全面具体的转变。
15.情节是塑造人物的手段，是小说内容描写的主要部分。情节由人物之间、人物与环境之间、以及人物自身的矛盾冲突构成。
16.教科书口语交际的训练方式有复述、讲故事、回答问题、讲述见闻、看图说话、口头说明、说看法、演讲、辩论等
17.根据事件的发展过程来分析结构。事件的发展过程包括开端、发展、高潮、结局，可以根据这四部分发展过程来分析文章结构。
18.通过对教学的有效评价 ，会对教学起到积极的促进作用，以便朝着更好的方向发展。
19.教材的质量关键在于教材的编写，而教学最终能否达到预期的目标，却在很大程度上取决于教材的使用。
20.在语文教学中 ，教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，对学生实施美的教育，培养学生的审美意识及追求美的方法， 提高鉴赏美的能力，引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。
21.高尔基说 ：“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把美带到他的生活中去。”
22.散文的阅读方法有：分析散文主旨；分析散文结构 ；分析散文意境 ；分析散文语言
23.语文教材是遵循语文教学目标，由教师讲授和学生学习的内容构成的物化了的语文教学内容。
24.阅读教材这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写，主要体现阅读能力训练的体系。以前的大部分《语文》教材都属于这一类，也有的就直接名为《阅读》。
25.课程强调：教师与学生是不平等的，教师是“平等中的首席”，学生是学习的主人。
26.美的事物有两个层次，一个是外层次（形式美）；一个是内层次（内容美）。
27.学生的言语合力包括常用语言、体态语和副语言。
28.根据对象的描述角度来分析结构。对同一个叙述对象，可以从不同的角度去叙述，分析文章结构则可以根据叙述角度的变换来把握。
29.语言的准确主要表现在： 概念使用准确，状语、定语等修饰成分恰当。
30.语文学科是综合性学科 ，体现在语文能力上，可以说是听说读写能力的综合。
31.语言概括、简洁表现在：议论性文字凝练扼要，言简意赅。
