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东师21春教育研究方法【标准答案】

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任何教育研究的开展都是以其研究目的与任务为根据的。研究目的和任务不同,研究也就表现出相当大的差异。从一般方法论来讲,我们可以把研究分为质化研究和

A、定性研究

B、行动研究

C、文献研究

D、量化研究

正确答案:D

访谈的记录从记载的时间上来划分,可分为现场记录和()

A、及时记录

B、补充记录

C、辅助记录

D、事后记录

正确答案:D

对已收集到的文献资料进行整理、阅读、描述和分析,从中发现事实,挖掘证据,得出结论。对文献的分析研究主要分为定性式的分析和

A、定量式的分析

B、实证性分析

C、描述性分析

D、解释性分析

正确答案:A

“质的研究”实际是一个建构概念框架的过程,是研究者的初步理论设想。一般来说,它包括:组成研究的重要概念以及这些概念之间的各种关系;研究问题的范围、内容和层次;还应该包括的内容有

A、研究者自己对研究问题的工作思路和工作假设

B、研究方法

C、研究程序

D、研究困难预设

正确答案:A

年龄阶段与思维发展特点的调查”、“儿童语言能力发展最佳期的调查”、“社会转型期教育事业发展特征的调查”等。这类调查难度较大,其结果相对来说准确性不是很高,这类调查是属于()。

A、比较调查

B、原因调查

C、发展变化调查

D、关系调查

正确答案:C

评审一个课题计划  ,首先要看的是部分是

A、研究问题和内容

B、研究目的是否明确

C、研究方法是否得当

D、研究实力

正确答案:A

研究的效度有两个层面的含义,可以用两个概念来说明,即内部效度和

A、外部效度

B、外显效度

C、外维效度

D、外在效度

正确答案:A

不同的研究主体应该选择适合自己特点的课题,这样更有成效,比如广大的第一线教师或者是一般的教育研究工作者在选题时就应该选哪一类课题为宜?

A、大而全的课题

B、宏观性的课题

C、具体明确的课题为主

D、理论性较强的课题

正确答案:C

研究与处理“是什么(what)”形式的问题,主要用于提出假设,此类个案研究属于( )。

A、探索性个案研究

B、描述性个案件研究

C、解释性个案研究

D、问题解决性个案研究

正确答案:A

根据调查对象分类标志的多少,可以将调查表分为单项表和 (  )。

A、多项表

B、单一表

C、综合表

D、单向度表

正确答案:A

自行定义一个概念的时候,有很多种方法,如“愤怒”就是“激怒”;“有效的教学”可以解释为“有较好学习效果的教学”,以上两种定义方法是属于

A、从变量的本质来界定

B、用同义词或近义词来界定

C、从变量的前因与后果来界定

D、从变量的上位概念来界定

正确答案:B

教育是在一定的情境中进行的,各种环境因素会对教育教学的效果产生影响,所以它们也可以充当自变量,如社区、学校、家庭、班级等都属于自变量中的哪一类变量?( )

A、环境变量

B、无关变量

C、自变量

D、被试变量

正确答案:A

在科学探索的最初阶段 ,常用到的假设方式是

A、预测性假设

B、描述性假设

C、解释性假设

D、归纳假设

正确答案:B

文献的定性分析是按某一研究课题的需要,对一系列文献进行比较、分析、综合,对文献中所包含的信息进行分类,选取典型的例证加以重新组织,并在定性描述的基础上提炼出评述性的说明与结论,这种方法又被称为

A、实证研究发

B、文献法

C、分析法

D、个案法

正确答案:B

一般来说,狭义的实验设计,主要包括的几部分是(  )。

A、对实验自变量的操作设计

B、对实验因变量的观测设计

C、对无关变量的控制设计

D、对实验对象的选择和分组设计

正确答案:D

进行一项具体实验必须满足的几个基本条件是()。

A、必须建立变量之间因果关系的假设

B、实验程序和操作必须能够重复进行

C、自变量必须能够很好地被“孤立”

D、自变量(实验刺激)必须是可以改变的,同时也是容易操纵的

正确答案:D

联想移植策略的含义具体是指:联想是由一事物想到另一事物的心理过程。移植是将一领域中的科学研究创造出的成果、方法应用到另一领域去。联想还可以通过下列方法中的哪种来进行?

A、相似法

B、矛盾法

C、接近法

D、组合法

正确答案:D

在教育研究中 ,最重要的、应用最广泛的变量是

A、自变量

B、因变量奥鹏东师答案q599792222 或请进 opzy.net

C、相关变量

D、无关变量

正确答案:D

整理调查材料是调查研究的重要一环,主要包括哪几个步骤?()

A、检查

B、汇总

C、摘要

D、初步分析

正确答案:D

个案追因法与个案追踪法先要确定个案对象,然后搜集并分析资料的研究过程不同,其实施的具体步骤是()。

A、确定结果和研究的问题

B、假设导致这一结果的可能原因

C、设置比较对象

D、查阅有关资料进行对比

正确答案:D

研究的外部效度是指研究能够一般化和普遍适用到样本来自的总体和到其他总体中的程度,即研究结果和变量条件时间和背景的

A、渗透性

B、代表性

C、普适性

D、规约性

正确答案:C

一般来说,教育调查研究法所要考察的教育问题或教育现状主要包含以下不同的层次( )

A、作为个别教育要素的存在,如生、教师、教材、教法、教育经费等单个教育要素的状况

B、两个或两个以上要素之间的关系或联系的存在,如师生关系的状况

C、教育活动中各种要素相关联而表现出的教育实践及其中所包含的思想观念状况

D、教育要素综合体现的教育存在,如一个地区、一个学校的教育状况与全貌

正确答案:D

不同的研究课题,研究的性质、方向不同,加上研究者本身的差异,使选题无一定之规,但从科研的实践来看,适当采用一些策略对于选择一个好题还有很有帮助的 ,主要的研究策略有

A、循序渐进、重点突出策略

B、转轨策略

C、边缘搜索策略

D、联想移植策略

正确答案:D

在解决了研究什么的问题之后,人们很自然会继续发问:为什么要从事这项研究?因此,研究者必须在研究计划中解释从事这项研究的理由,具体要回答的问题有

A、说明研究动机

B、提示研究的重要性和必要性

C、揭示研究的意义和价值

D、列举研究的具体目标

正确答案:D

应用研究的目的在于建立、扩充理论或建立通则,它是指不直接考虑用途,而以揭示客观事物的本质=运动规律,获得新发现、新学说为目的。

A、错误

B、正确

正确答案:A

研究方法是达到研究目的的手段,没有研究方法或方法不当,研究目的就会落空。

A、错误

B、正确

正确答案:B

外在效度关心的是研究结果可应用到其它情境中的程度 。

A、错误

B、正确

正确答案:B

在很多教育实验中,往往既有探索性的成份又有验证性的成份,二者的界限并不是十分分明的,因为很多新的教育设想、方案的提出,既是一种探索和发现,同时也包含着对一切可供选择的方案的比较、筛选和确认。

A、错误

B、正确

正确答案:B

如何确定研究对象,主要涉及到抽样的方法与技术,这是进行研究设计 、 制定研究计划的重要一环。

A、错误

B、正确

正确答案:B

点估计是根据样本统计量 ,利用抽样分布的原理,用概率表示总体参数可能落在某数值区间之内的统计推算方法。

A、错误

B、正确

正确答案:A

无论其对象是一个人、还是一个团体、机构或事件,个案研究的最终目的只是要通过对某个特殊个体情况的研究,获得关于个体的了解,而并不关注一般性的规律的探寻。

A、错误

B、正确

正确答案:A

文献研究并不仅仅只是一种收集资料的方法,它还是一种研究方式——既包括资料的收集也包括对这些资料的分析与研究。它与实验研究、观察研究和调查研究等并无大的区别,都是通过对资料的收集和分析来获得科学认识的研究方法。

A、错误

B、正确

正确答案:B

教育研究主要是以教育的相关问题为探讨的范围,是针对教育现象或问题,采用科学方法,有系统有组织地搜集与分析资料,目的在于了解教育现象的意义,扩充教育领域的知识或解决教育问题的一种活动,它是属于社会科学研究的范畴,因此说它不属于科学研究的范畴。

A、错误

B、正确

正确答案:A

我们知道研究工具自身信度的高低影响着整个研究的信度,然而,研究工具的信度高,并不一定保证研究结果的信度高,因为研究结果的稳定性、一致性还会受到研究实施过程中各种因素的 影响。

A、错误

B、正确

正确答案:B

点估计是根据样本统计量,利用抽样分布的原理,用概率表示总体参数可能落在某数值区间之内的统计推算方法。

A、错误

B、正确

正确答案:A

教师的行动研究,其目的在于解决教师目前所遭遇的问题,而并不是谋求将研究结果推演到其它的情境中,教师行动研究关心的是改善教育情境或教学品质。

A、错误

B、正确

正确答案:B

文献研究是以文献为其直接的研究对象,是一种接触性的研究,因而可以不受时间和空间的限制,既可以从纵向角度研究不可能接近的已作古之人或之事,也可以从横向方面比较不同地区或国家的教育现象和教育事件   。

A、错误

B、正确

正确答案:A

描述统计是在推断统计的基础上发展起来的,它是根据来自样本的数据推断出总体的性质,并标明可能发生的误差,以对随机现象做出估计、推断的统计方法。

A、错误

B、正确

正确答案:A

简单随机抽样就是使总体中所有的个体都有相等的和独立的机会被抽作样本,在这里,所谓相等的是指总体中的每一个个体被抽取的可能性是一样的;独立的是指某一个个体的抽取与否,不影响其他个体的抽取。

A、错误

B、正确

正确答案:B

在行动研究中的经验分享阶段,要将自己的行动研究结果加以筛选,找出老师们最想知道的是什么,然后以这个为主轴去发表。当然,双向沟通是经验分享最好的一种方式。

A、错误

B、正确

正确答案:B

关系调查是一种描述性调查,主要是调查某一类教育现象目前的状况、基本特征和存在的主要问题,目的是对教育现象的真实情况进行具体描述,或寻找一般数据,为改变现状、解决问题和促进发展提供依据和帮助。

A、错误

B、正确

正确答案:A

问卷调查可以不受时间 、地点和人数的限制,可以由很少的调查者在很短的时间内,同时调查许多人,也可以通过邮寄等手段在异地进行实施。这会极大地提高研究的效率,降低研究的费用和人力的投入。

A、错误

B、正确

正确答案:B

临床法主要是通过谈话的形式而进行的一种个案研究方法,故又称临床谈话法。这一方法只适用于陷入困境儿童的研究,不适用于正常儿童的研究。

A、错误

B、正确

正确答案:A

在问卷调查中,由于每个被调查者所得到的都是完全相同的问卷,因而无论是在问题的类型、问题的表达,还是在问题的次序、问题的回答方式等方面,都具有高度的一致性。

A、错误

B、正确

正确答案:B

请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事项,自选一个有关学前教育领域的课题,编制一份调查问卷。(要求:问卷内容必须包括四个基本组成部分,正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题,总共不得少于10个问题。)

正确答案:答案要点:

(1)问卷内容必须包括四个基本组成部分:标题、调查者和调查对象的基本情况、指导语和问卷的正文;

(2)正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭式问题;

(3)问题不得少于10个。

如何评价一份教育研究报告?

正确答案:(1)教育研究报告质量评价的一般方法    教育科学研究报告的评价方法大概可以分为定性评价和定量评价两种方法,也有定性与定量相结合的方法。    定性评价主要是按评定标准对成果做出评语式的鉴定。评定者需要阅读、分析研究报告,了解研究过程和研究方法,还要研究该研究报告的原始资料。对应用性的研究进行评定时,评定者还需要深入课题研究所在地进行实地考证,然后将考察结果与研究报告进行对比分析。定量评价是通过数量化的评价方法去判定科研成果的质量和价值。定量评价的结果更为客观。(2)教育研究报告主要成分评价指标是指在评价研究报告的各主要成分时,可以提出的各项问题。读者可以在评价一份研究报告的时候,将问题作为评价指标,通过回答问题,来评价研究报告的质量。几乎所有的研究或研究报告,都不会是完美的、无懈可击的。任何的研究报告若能在较多问题上得到满意答案,则可判定该报告是较好的。为了较为细致、精确地评价研究报告的质量,评价者还可以从研究报告的质量标准内容进行评价,采用等级记分的方式,对研究报告的内容逐项判定,最后综合判断研究报告的理论价值和应用价值。  另外,在运用研究报告质量标准评价指标时,也可以采用撰写评语的方式。可以从研究报告成果的科学性、实践性、先进性、疑难性这几个评价视角来阐述。

练试论教育科学研究应遵循的基本准则。

正确答案:(1)发展性:即研究过程与结果应该对研究对象的身心发展起促进作用,使研究对象从中受益。应该做到:研究活动不与日常活动所倡导的行为规范相违背;不能为研究对象的心理造成损伤或情绪焦虑压抑;不能为了显示实验组的效果而剥夺对照组的基本教育环境和条件。

(2)自然性:就是在真实自然的情境中进行研究。研究的进行尽量不增加教师和研究对象的负担,不影响他们的正常活动,使研究对象表现自然,以便获得真实的资料。

(3)适宜性:就是要考虑研究对象的能力水平来设计研究中要求他们完成的任务。对研究对象进行测试的时间不宜过长,一般不超过20分钟。

(4)准确性:研究过程的方案不能随意更改。要从多角度,多方面去搜集信息加以分析。研究过程中应时时控制无关因素的干扰,确保研究的信度和效度,这样才能得出科学的结论。

(5)可行性:考虑人员、经费、设备、技术等条件的承受能力时,应该实事求是地选择课题范围。在研究中尽量不打乱学校原有的正常教学计划和作息时间。

结合实际谈谈教师在行动研究中应如何进行反思改进?

正确答案:答案要点:

(1)以研究问题为基点;

(2)以研究计划为参照;

(3)以教师行动为对象;

(4)以改进实践为归宿。

简述教育经验总结法的实施步骤。

正确答案:答案要点:

确定研究课题与对象、掌握有关参考资料、制定总结计划、搜集相关资料、进行分析和综合、组织论证、经验的鉴定与推广。

开展行动研究应该注意哪些问题。

正确答案:在运用行动研究时,应该注意以下问题:

?(1)行动研究在复杂的教育情境中进行,有时不能在一开始就把所有的问题都预想好,设计出周密的研究方案,只能根据实际情况边进行研究边修改具体方案。这就要求,在最初构思总方案时,就必须经过缜密的思考,并恰当准确地表述研究题目;还要广泛地参考已有的理论及研究成果,以建立起自己坚实可靠的理论定向或教育观点体系。这样,研究者才能时时把握住研究的总体方向。

?(2)行动研究中汇集着许多种研究方法。研究者要有意识地创造实验条件,既要善于控制实验的客观过程,又要时时控制研究者自身的主观过程,以确保研究始终能处于可能范围的最佳控制状态。要想合理并完善地运用行动研究,就需要充分的理论准备、高度的研究技巧与应变能力。?

? (3)行动研究的成效依赖于得到广大教师积极自觉行动的支持。教师的发言权、新想法应该获得支持和鼓励。若有控制组或班级(行动研究虽然不强调控制对比,但是应该尽量在某些有条件的方面做到),则应让部分教师参与到研究中来,让他们充分了解新的研究方案的内容和做法,使他们认识到有意识地做好控制工作是整个研究项目的重要一环,研究成果的获得一部分也取决于他们的工作。

? (4)采用行动研究对教育课程结构方面的整体性研究,经常需要多方面的人员进行长期的合作。一方面这是当代教育科学研究发展的特点和趋势,另一方面这也将引来许多问题。这是因为参与研究的人员身份不同,各自的观点也不同,需要很好地统一思想、齐心协力,共同去完成研究的任务。还要注意根据不同的实际情况和可能性,选择不同层次、现实可行性的行动研究方案。

研究课题的来源有哪些?

正确答案:(1)从教育实践中提出问题;(2)从理论学习和研究中发现问题;(3)从讨论和交往中发现问题;(4)从他人的研究成果中发现问题;(5)从不同学科之间的交接点寻找问题;(6)从社会发展需要出发提出问题。

撰写实验报告的注意事项是什么?

正确答案:(1)要以陈述事实为主

(2)要进行定性和定量的分析

(3)应遵循撰写报告的常规

????(4)要持以严肃认真的态度

简述行动研究的适用范围。

正确答案:行动研究特别适用于中小规模课程的研究与改革以及对具体教育结构的整体性考察。还可以用于对教学方法和程序、行为管理和控制、教育组织、行政工作效率、教师工作态度与价值观等方面的研究。

好的研究假设有哪些基本特征?

正确答案:一般认为,好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征:

(1)假设应以叙述的方式加以说明;

(2)当有两个以上的变量时,在每一个假设中,只陈述两个变量之间的关系;

(3)假设有待检验并必须可以检验

简述教育观察研究的特点。

正确答案:(1)观察的目的指向性

(2)观察环境的自然性

(3)观察过程的直接性

(4)观察主体的能动性

(5)观察结果的客观性

课题选择应该遵循哪些原则?

正确答案:(1)迫切性原则

?(2)创造性原则

(3)科学性原则

(4)可行性原则

搜集文献应注意哪些问题?

正确答案:(1)在时间上应当从现在到过去,即尽量使用逆查法。

??(2)以影响大、质量高的文献为主。

??(3)尽量多搜集第一手资料,少搜集多次转述的资料。

?  (4)注意搜集代表各种各样观点、得出不同结论甚至相互矛盾结论的文献。

??(5)不仅搜集教育科学领域的资料,还应该搜集相关领域、学科、专业的有关资料。

请比较教育实验与自然科学实验的区别。

正确答案:首先,在实验研究的对象上:自然科学实验以物为研究对象,着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象,揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律,着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系。

其次,在实验物质手段方面:自然科学实验一般远离生产实践,主要是在实验室人为地严格控制条件下进行,强调仪器手段工具的先进性。教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。因为,离开了具体真实的教育实践的对象和环境,相应的教育现象就不可能出现。

第三,在研究方法上:自然科学实验更关注的是量的描述,是随机对比求其精确度。而教育实验由于教育现象变量的不确定性,教育概念范畴界限的模糊性,以及涉及价值判断,且周期长,因素复杂,要想达到精确的量化分析是很困难的。因此,教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。

经验总结后的推广形式有哪几种,它们的含义是什么?

正确答案:推广的方式有直接推广和间接推广两种。

直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与,有目的地组织经验总结者和总结对象,采取会议形式或现场演示,直接交流和传播教育经验,并由主管部门正式行文批转经验总结报告,要求所属单位或学校参照实施。间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成视频等,由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织,向教育报刊、出版社、广播电视台、网站推荐,广泛宣传,扩大影响,促使先进经验的传播与实施。

编制统计图的基本要求是什么?

正确答案:编制统计图的基本要求如下:①标题简洁,能正确反映图形表现的内容;图号写在标题的左前方;标题和图号均位于图的下方。②对于有纵横轴的统计图,要分别在纵横轴上标明统计项目和尺度。横轴一般为基线,表示被观察对象,尺度要等距,自左向右,由小到大,写在横轴的下方。纵轴一般是尺度线,尺度从0开始,由下往上,从小到大,写在纵轴的左侧。两个轴都要注明单位。?③图形要突出、清晰和美观,如果在一幅图中有几个图形,则要用一定的方式加以区别。④图注的文字要简明扼要,用小号字写在标题的下方。

无关变量有哪些种类?如何控制?

正确答案:无关变量主要有以下五种:(1)被试方面存在的无关变量。主要包括:参与动机、有关经验(履历效应)、性格特点、成熟、当时的生理状态、焦虑、样本流失、 取样偏差(实验组与控制组不对等)、“霍桑效应”、” 安慰剂效应”等。(2)主试方面存在的无关变量。主要包括:主试的年龄、性别、外表、言谈举止、态度、暗示、” 实验者效应”等。 (3)研究设计方面存在的无关变量。主要包括:研究方法本身的不完善、” 取样偏差、 测试工具不完善、研究程序安排不合理等 。(4)研究实施环境方面存在的无关变量。主要包括:温度、光线、声音、熟悉性、桌面好坏、房间阔窄等。此外,在研究实施现场发生意外事件,如停电、有人生病、仪器发生故障等,也会影响研究水平。(5)数据处理方面存在的无关变量。主要包括:分类不合理、评分标准不统一或评分过失、统计方法使用不当等。   控制无关变量的方法主要有三种:一是消除法。二是恒定法。三是平衡法。

教育研究文字资料的汇编要注意哪些问题?

正确答案:(1)根据研究目的、要求和研究对象的客观情况,确定合理的逻辑结构,汇编后的资料既能反映研究对象的真实情况,又能说明研究所要说明的问题。

(2)对分类资料进行初次加工。如,给各种资料加上标题,重要的部分标上各种符号,对各种资料按照一定的逻辑结构编上序号。

(3)汇编的资料要做到完整、系统、简明和集中。所有采用的资料都要汇编到一起,大类小类要井井有条,层次分明,能系统、完整地反映研究对象的全貌。还可以用尽可能简短、明了的文字,集中地说明研究对象的客观情况,并注明资料的来源和出处。如有必要,可对资料的价值和作用作一些简短的述评,以供进一步研究之用。

依据不同的标准,教育观察可以划分为不同的类别。请你列举出至少三种分类方法。

正确答案:根据观察数据是在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得,观察法可分为自然观察法和实验观察法(即实验法)。

根据观察时是否借助有关仪器,可以把观察法分为直接观察法和间接观察法。

根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中,观察法可分为参与观察法和非参与观察法。

简要描述个案研究的各种类型。

正确答案:根据研究对象的不同,个案研究可以分为个体个案研究、机构个案研究和群体个案研究。根据研究的目的指向,个案研究可以分为诊断性个案研究、比较性个案研究、专题性个案研究、借鉴性个案研究。

教育观察研究的特点是什么?

正确答案:(1)观察的目的指向性;

(2)观察环境的自然性;

(3)观察过程的直接性;

(4)观察主体的能动性;

(5)观察结果的客观性。

自变量的选择与确定需要考虑哪些方面的因素?

正确答案:自变量的选择与确定需要考虑以下三方面的因素:理论因素、实验设计因素、可行性问题。

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