奥鹏作业网福师《微格教学训练》在线作业一
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.一般来说， 惩罚只适用于（ ）
A、学生反复发生的不良行为
B、学生偶尔发生的不良行为
C、学生偶尔发生但是很严重的行为
D、学生所有的不良行为
2.课堂导入要符合学生的年龄特征， 充满意趣， 引导学生不断去研究。 这反映了课堂导入的（ ） 原则。
A、针对性
B、趣味
C、新颖性
D、规范性
3.作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间， 这体现了作业设计的（ ） 原则
A、科学性原则
B、针对性原则
C、适度性原则
D、发展性原则
4.下列内容中属于有效信息的是（ ）
A、请尽量准时来上课， 好吗？
B、现在， 你必须写出你的学习计划
C、放学后看看书
D、我不喜欢你的态度
5.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（ ）
A、教师与学生存在年龄差距
B、教师抽象地理解学生
C、教师过度控制的教学观
D、教师过分的自我关注
6.以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（ ）
A、直观导入
B、事例导入
C、经验导入
D、直接导入
7.在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情。这种导入方法称为（ ）
A、事例导入
B、表演导入
C、实验导入
D、经验导入
8.下列媒体中属于双向表象媒体的是（ ）
A、录像
B、幻灯片
C、电视
D、电影
9.教师恰当理答的基本原则是（ ）
A、认真倾听
B、耐心等待
C、善于理解
D、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功
10.教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机。这种导入方法是
A、直接导入
B、设疑导入
C、悬念导入
D、旧知识导入
二、多选题(共10题，40分)
1.讲授的优点有（ ）
A、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
C、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
D、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
2.一般而言， 课堂教学的导入由（ ） 几个内容构成。
A、引起注意
B、激起动机
C、组织指引
D、建立联系
3.一项好的课堂规则必须满足的要求有（ ）。
A、合理性
B、可实施性
C、一致性
D、灵活性
4.板书设计应遵循的原则有（ ）
A、规范性原则
B、针对性原则
C、启发性原则
D、时效性原则
5.教师要提高自己的观察技能， 可从（ ） 几方面入手。
A、具备相关的条件性知识
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B、培养强烈的观察动机
C、注意发挥多种感官的作用
D、及时撰写观察记录
6.创设有效导入的具体要求是（ ）
A、从学生的实际出发
B、符合教学内容本身的科学性
C、从课型的需要入手
D、导语尽量简洁
7.组织教学包含了对课堂教学的（ ） 等方面。
A、管理性组织
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、合作性组织
8.根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有（ ）
A、总分式提问
B、台阶式提问
C、连环式提问
D、插入式提问
9.下列发问行为，恰当的做法是（ ）
A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B、倾向于把问题分配给成绩好的学生
C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
10.组织指引是课堂教学导入的内容构成之一， 它具体体现为（ ）
A、引起学生的注意
B、激发学生学习的兴趣
C、给学生指明学习任务
D、提出学习进行的方法
三、判断题(共10题，30分)
1.为了树立教师的威信，教师应该尽可能地使用惩罚。
A、对
B、错
2.课堂提问无须预先设计。
A、对
B、错
3.提问可以培养学生的参与能力。
A、对
B、错
4.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。
A、对
B、错
5.课堂教学的归纳总结只能由教师来做。
A、对
B、错
6.板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。
A、对
B、错
7.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。
A、对
B、错
8.对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
A、对
B、错
9.不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。
A、对
B、错
10.讲述的侧重点在于讲事而不是说理， 其目的在于帮助学生形成鲜明的表象， 并从情绪上受到感染。
A、对
B、错
