奥鹏作业网小学数学教学论2022年春学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.下列不属于第一学段“ 实 践 活 动 ”包括的内容的是（ ）
A、观察
B、操作
C、练习
D、实验
2.教师选择教学方法的基本依据：（ ）、学生的特征、教学内容 、教师的特点。
A、教材特点
B、教育手段
C、教具
D、教学目标
3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用计算器)。 (2)根据实际问题设计简单的调查表是第二学段“（ ）”的教学目标
A、简单数据统计过程
B、微积分初步知识
C、函数初步知识
D、综合应用
4.“空间与图形”领域分为四个方面内容：图形的认识、（ ）、图形与变换和图形与位置。
A、概率
B、统计
C、计算
D、测量
5.“大众数学”包含以下三层涵义：人人学有价值的数学 、（ ）、不同的人学习不同的数学。
A、人人掌握数学
B、人人了解数学
C、人人知道数学
D、人人应用数学
6.在（ ）过程中，让学生经历统计的过程，关注学生的实践过程，培养学生的统计意识是非常重要的。
A、函数教学
B、图形教学
C、测量教学
D、统计教学
7.小学数学课程目标是回答小学数学学科“（ ）”的问题。
A、为什么教
B、教什么
C、怎么教
D、教的程度
8.下列不属于数感的 具体体现的是（ ）
A、.能进行计算
B、能用数来表达和交流信息
C、理解数的意义
D、并能选择算法和工具进行运算
9.课外作业又称家庭作业 ，是（ ）的一种延伸
A、备课
B、课堂教学
C、小组讨论
D、探索发现
10.（ ）教学时要注意：加强实践活动的指导；加强综合设 计的指导。
A、实践活动
B、计算
C、.测量
D、函数
二、多选题(共10题，30分)
1.“大众 数学 ”包含以下三层涵义：
A、人人学有价值的数学
B、人人掌握数学
C、人人了解数学
D、人人学习简单的数学
E、不同的人学习不同的数学
2.《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为四个有密切联系又相对独立部分，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
A、图形的认识
B、测量
C、图形与变换
D、图形与位置
E、统计与概率
3.小学数学教学手段按教学手段的应用方式可分为三类：（ ）、（ ）、（ ）。
A、教师使用的教学手段
B、学校规定的教学手段
C、学生用的教学手段东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
D、家长认可的教学手段
E、师生共用的教学手段
4.下列属于客观性试题的有（ ）
A、选择题
B、是非题
C、作图题
D、匹配题
E、填空题
5.（ ）、（ ）、（ ） 等实践活动，靠学生个体的能力是难以完成的，它需要同伴间的相互合作
A、操作
B、计算
C、实验
D、演讲
E、调查
6.在统计教学过程中，让学生（ ），关注学生的（ ），培养学生的（ ）是非常重要的。
A、学会计算
B、经历统计的过程
C、实践过程
D、计算过程
E、统计意识
7.为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的 相 应 改 革 有 （ ）
A、理解数之间的关系
B、能进行数的计算
C、重视在现实情境中学习数与计算
D、加强“数感”的培养
E、提倡解题策略与计算方法的多样化
8.下列属于第一学段中“ 数 据 统 计 活 动 ”的教学内容的有（ ）
A、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
B、能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
C、通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图
D、能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类
E、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。
9.属于《标准 》对“空间与图形”领域增强的内容的有（ ）
A、增加了图形与统计的关系
B、增加了图形变换的认识
C、增加了确定物体相对位置的内容
D、增加辨认方向和描绘线路图
E、强化了测量的方法与过程.
10.“（ ）”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动”，并不是专项的（ ） ，而是融合于各个领域的学习内容之中。
A、计算活动
B、实践活动
C、练习活动
D、单独活动
E、集体活动
三、判断题(共20题，40分)
1.活动数位顺序表不属于教具与学具类。
A、错误
B、正确
2.教师选择教学方法的基本依据：教学目标、学生的特征、教学内容、教师的特点。
A、错误
B、正确
3.自学辅导法在教学中分为五个基本步骤：教师提问、学生自学、答疑解难、整理和小结和巩固和应用。
A、错误
B、正确
4.小学数学作业从内容上可以分为课内作业和课外作业 。
A、错误
B、正确
5.心理学研究成果是教学方法发展的理论基础是小学数学教学方法改革的趋势。
A、错误
B、正确
6.主观性试题的评分是非常客观的。
A、错误
B、正确
7.分析整理调查数据是小游戏的方法
A、错误
B、正确
8.练习模式是使学生通过动手操作而达到巩固知识和掌握某种技能的目的
A、错误
B、正确
9.通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图不是第一学段中“ 数据统计活动 ”的教学内容
A、错误
B、正确
10.数型卡片不属于教具与学具类。
A、错误
B、正确
11.平均数的教学作为代数知识的学习来处理
A、错误
B、正确
12.根据实际问题设计简单的调查表是第二学段“概率知识”的教学目标
A、错误
B、正确
13.自学辅导法不仅是一种教学方法，而且是教学思想、教学内容、教学方法的综合。
A、错误
B、正确
14.评价时要关 注学生的个性差异
A、错误
B、正确
15.教学目标明确具体，并具有一定的可测性是小学数学课堂教学的基本要求 。
A、错误
B、正确
16.操作灵活，可变性强是谈话法的特点。
A、错误
B、正确
17.小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
A、错误
B、正确
18.掌握随机现象、 众数、 中位数、平均数等概念和意义，我们不需要掌握这些术语，也不需要应该了解它们的含义。
A、错误
B、正确
19.一般来讲，备课的工作程序是按由小到大、由粗到细的过程进行的。
A、错误
B、正确
20.数学彩条,也叫活动计算板,是一种现在世界上比较流行的,应用十分广泛的小学数学学具
A、错误
B、正确
小学数学教学论2022年春学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）的一般结构是复习、练习、小结、布置作业。
A、新授课
B、练习课
C、活动课
D、备课
2.建构主义强调在学习 中应让学习者试着像（ ）那样去思考问题。
A、艺术家
B、科学家
C、工人
D、农民
3.幻灯机除了有手动式、自动式还有
A、半自动式
B、显影式
C、机械式
D、声画同步式
4.下列不属于统 计过程的是（ ）
A、数据的收集
B、制图表
C、描述
D、计算
5.根据单元教学过程的阶段任务，通常将（ ）分为新授课、练习课、复习课、讲评课 、考查课与实践活动课等基本类型。
A、小学数学课堂教学
B、小学数学作业
C、小学数学教学内容
D、小学数学活动
6.谈话法中教师提问要有.
A、结构性
B、灵活性
C、一致性
D、层次性
7.下列不属于评价的呈现 方式的是（ ）。
A、评分或等级
B、评语
C、成长记录袋
D、口头测试
8.以下不属于综 合应用活动的基本方法的是（ ）
A、研究
B、提问
C、撰写论文
D、行动
9.（ ）方式既不加重学生的负担，也便于教师及时了解学生
A、纸笔测验
B、日常检查
C、档案袋
D、.调查和实验
10.教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （ ）(5)教师不要急于表态。
A、让学生讨论
B、要尊重学生
C、告诉学生答案
D、教师作出判断
二、多选题(共10题，30分)
1.小学数学教学手段按教学手段的功能可分为三类：
A、特殊的教学手段
B、常规的教学手段
C、发展性教学手段
D、统一的教学手段
E、现代化教学手段
2.幻灯机有
A、显影式
B、手动式
C、自动式
D、半自动式
E、声画同步式
3.（ ）统计 过程的（ ）是《标准》的重要指导思想。
A、重视
B、淡化
C、体验
D、忽略
E、计算
4.对（ ） 和 （ ）能力的考查实际上强调的是对数学学习过程和方法的考查。
A、操作
B、计算
C、发现问题
D、解决问题
E、实践能力
5.发现法的一般步骤：
A、创设问题情境，激发学习兴趣
B、精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移
C、教师提问，激发学生兴趣
D、学生提出猜测进行论证
E、教学效果的及时反馈和巩固
6.下列属于日常检 查方式的是（ ）
A、口头提问
B、作业
C、板演
D、课堂练习或检查
E、课堂观察
7.教师选择教学方法的基本依据：
A、教学目标
B、学生的特征
C、教学内容
D、教师的特点
E、教学工具
8.属于图形变换 内容的有
A、周长计算
B、平移
C、对称的认识
D、旋转
E、体积计算
9.（ ）是编写教科书的直接依据，（ ）是课堂教学的物质载体。
A、课程标准
B、学校要求
C、教学大纲
D、练习册
E、教科书
10.解题策略和计算方法多样化能（ ）
A、为学生提供充分的思考问题空间
B、解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力
C、使学生理解数之间的关系
D、学生之间有更多的交流与合作的机会。
E、让学生会计算
三、判断题(共20题，40分)
1.有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习。
A、错误
B、正确
2.七巧板是由一个正方形分割成七块基本几何图形构成的。这七块基本图形中,有五块三角性,两块正方形和一块平行四 边 形。
A、错误
B、正确
3.建构主义人为，有效的教学旨在使学习者形成对知识真正的理解。
A、错误
B、正确
4.数学彩条的横截面是圆形的。
A、错误
B、正确
5.数学课程目标的制定应更多地考虑学生的需要和促进学生的发展
A、错误
B、正确
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的是第二学段“概率 ”学习的主要内容
A、错误
B、正确
7.发现法的一般步骤：（1）教师提问（２）精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。（3）学生提出猜测进行论证。（4）教学效果的及时反馈和巩固。
A、错误
B、正确
8.给评语可以作为评价的方式。
A、错误
B、正确
9.课后访谈是一种评价方式。
A、错误
B、正确
10.谈话法是教师根据学生已有认知结构设疑、启发、提问学生，并通过对话方式探讨新知识，得出新结论，从而使学生获得知识的一种教学方法 。
A、错误
B、正确
11.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)不是第一学段中“数据统计活动”的教学内容
A、错误
B、正确
12.档案袋是日常检查的一种方式 。
A、错误
B、正确
13.计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。
A、错误
B、正确
14.多用插板多用插板不属于教具和学具。
A、错误
B、正确
15.日常检查不能采用板演的形式。
A、错误
B、正确
16.动手实践是学生学习数学的重要方式。
A、错误
B、正确
17.学生对 统计的学习不需要多长时间
A、错误
B、正确
18.PCI原则是基于任务性教学实践的研究提出了的。
A、错误
B、正确
19.主观性试题的评分是非常客观的。
A、错误
B、正确
20.评价的呈现方式只有评分或等级。
A、错误
B、正确
小学数学教学论2022年春学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.以下不属于小制作方法的是（ ）
A、收集制作材料
B、设计制作内容
C、撰写制作报告
D、动手操作实践
2.下列不属于结合有关内容设计的教具、学具的是
A、计算的小棒
B、插板
C、几何形体模型
D、算盘
3.“（ ）”的教学中教师要注意：在多样化的活动形式中 ，形成解决问题的不同方 法
A、实践活动
B、综合应用
C、小组活动
D、测量
4.PCI原则是（ ）基于有效教学实践的研究提出的。
A、黛安?蒙哥马利
B、布鲁纳
C、布鲁姆
D、培根
5.评价应以（ ）评价为主
A、横向
B、纵向
C、自我评价
D、个人评价
6.启发式谈话中设问的原则：（1）（ ）。（2）要在知识的关键处设问。 (3)问题要具有启发性，(4)问题要有系统性。
A、问题要模糊
B、问题要简要
C、问题要明确，有针对性
D、问题要具体
7.下列不属于评价方式的是（ ）
A、作业分析
B、课后访谈
C、口试
D、小组活动
8.谈话法中提问要面向
A、个别学生
B、全体学生
C、好学生
D、问题学生
9.下列不属于小学数学 学习考评的内容的 是（ ）。
A、数学知识和技能
B、数学思考和解决问题
C、科技与文化
D、情感与态度
10.以下不属于简单的教具和学具的是
A、活动数位顺序表
B、多用插板
C、计算机
D、小数认识操作卡
二、多选题(共10题，30分)
1.练习课的一般结构是
A、提问
B、复习
C、练习
D、小结
E、布置作业
2.第一学段的实践活动教学中要注意（ ）
A、让学生精力过程
B、让学生有机会设计
C、注重日常教学过程中的实践活动
D、注重学生间的合作与交流
E、小组活动越多越好
3.以下属于计算机辅助教学的模式的是
A、个别指导
B、发现学习
C、模拟
D、计算机支持合作学习
E、虚拟实验室
4.根据单元教学过程的阶段任务，下列属于小学数学课堂教学的有
A、新授课
B、练习课
C、复习课
D、考查课
E、实践活动课
5.以下属于简单的教具和学具有
A、学生周围的各种实物
B、20以内计算板
C、数型卡片
D、活动数位顺序表
E、数学计算盘
6.（ ）主义强调，学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者（ ）自己的知识经验，形成自己的见解。
A、建构
B、存在
C、人本
D、被动建构
E、主动建构
7.小学数学作业从时间上可以分为
A、练习作业
B、课内作业
C、正是作业
D、口头作业
E、课外作业
8.教师在组织（ ）时，要注重引导学生间的（ ），使他们从小就能体会到完成任务需要共同的合作的。
A、小组活动
B、实践活动
C、调查
D、合作
E、活动
9.属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的有（ ）
A、增加了图形与统计的关系
B、增加了图形变换的认识
C、增加了确定物体相对位置的内容
D、增加辨认方向和描绘线路图
E、强化了测量的方法与过程.
10.“ 空间 与图形 ”领域在教学方法上的新改革有（ ）
A、提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验
B、以教师讲授为主
C、小组活动越多越好
D、组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程
E、倡导“自主探索、合作交流”的学习方式
三、判断题(共20题，40分)
1.建构主义认为虽然学生的认知水平和思考的对象不可能达到科学家那样高深，但在学习中使用的科学研究方法却是一样的。
A、错误
B、正确
2.主观性试题的给分标准由于评卷人的主观判断很难做到完全客观一致
A、错误
B、正确
3.解题策略和计算方法多样化能够：（1）使学生学会计算；（2）解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力；（3）学生之间有更多的交流与合作的机会。
A、错误
B、正确
4.教学大纲是编写教科书的直接依据，教科书是课堂教学的物质载体。
A、错误
B、正确
5.奎逊耐彩棒、逻辑块、几何拼板等是结合有关内容设计的教具和学具。
A、错误
B、正确
6.发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
A、错误
B、正确
7.问题要具有启发性是启发式谈话中设问的原则 。
A、错误
B、正确
8.开放性问题：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一的问题。
A、错误
B、正确
9.发现法特点：（1）强调学生是发现者（2）强调学生内在学习动机的作用（3）使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。
A、错误
B、正确
10.有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。
A、错误
B、正确
11.《大纲》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验”是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的情感体验。
A、错误
B、正确
12.逻辑块分为四种形状——三角形、圆形、正方形、菱形
A、错误
B、正确
13.公式和统计图表的教学可以作为名词和术语性学习来处理
A、错误
B、正确
14.小学阶段的数学思想包括简化的思想、转换的思想、实用的思想 、函数的思想等。
A、错误
B、正确
15.、建构主义认为，在课堂上教师可以通过提问“你们懂了吗？”或“你们还有什么问题？” 来判断学生是否真正理解
A、错误
B、正确
16.复习课的一般结构是归纳整理、提问、总结、布置作业。
A、错误
B、正确
17.数学课程内容的设计考虑全体学生的需要，使数学课程为学生的发展和成为未来的合格公民服务是国际小学数学课程内容改革的特点。
A、错误
B、正确
18.、单独的一次数学测验分数或等级可以作为对学生数学学习能力评判的可靠依据。
A、错误
B、正确
19.主观性试题有解答 题、证明题、作图题。
A、错误
B、正确
20.录像是把事物的变化过程中的形象和声音录制下来,但不可以反复播放。
A、错误
B、正确
