奥鹏作业网形考任务1（20分）
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
E.斯宾塞
2.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
3.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
4.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
5.在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有____________。
A.卢梭
B.杜威
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
E.亚里士多德
6.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
E.赫尔巴特
7.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动
E.教育与文化
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8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（ ）。
A.教育基本功能
B.教育的衍生功能
C.教育的个体功能
D.教育的正功能和负功能
E.教育的个体功能和社会功能
9.教育现代化的最高目的是实现（ ）。
A.教育观念现代化
B.人的现代化
C.教育条件现代化
D.教育内容现代化
E.教育技术现代化
10.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为（ ）。
A.传递—保存文化功能
B.传播—丰富文化功能
C.选择—提升文化功能
D.创造—更新文化功能
E.提升—创造文化功能
11.教学方法、教学手段及组织形式主要受（ ）的制约。
A.人口数量
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平
12.教育现代化的核心是（ ）。
A.教育观念的现代化
B.教育内容的现代化
C.教育管理的现代化
D.教师素质的现代化
E.国家政策的现代化
13.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（ ）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.稳定性
D.不均衡性
E.互补性
14.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（ ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.个别差异性
E.互补性
15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（ ）。
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿性
D.关键期
E.学习性
16.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育的目的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
17.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是 （ ）。
A.卢梭
B.华生
C.涂尔干
D.杜威
E.凯洛夫
18.学校教育在个体发展中起到什么作用（ ）。
A.辅助作用
B.个体发展的方式之一
C.主导作用
D.作用很小
二、多选题
19.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________
A.儿童中心
B.教师中心
C.教材中心
D.课堂中心
E.发展中心
20.对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_____________。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.环境起源论
D.劳动起源论
E.生物进化论
21.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
A.学校即社会
B.教育即生活
C.教师中心
D.儿童中心
E.书本中心
22.教育学研究的对象是____________ 。
A.教育现象
B.教育方针
C.教育政策
D.教育理论
E.教育规律
23.教育的人口功能主要体现在哪些方面（ ）。
A.教育是控制人口增长的重要手段之一
B.教育是提高人口素质的重要手段
C.教育可使人口结构趋向合理
D.教育有利于人口迁移
E.教育具有滞后性
24.政治制约教育的发展，主要体现在（ ）。
A.政治制度制约教育的社会性质
B.政治制度制约教育宗旨和目的
C.政治制度制约教育领导权
D.政治制度制约受教育权
E.政治制度制约教育管理体制
25.教育的文化功能体现在哪些方面（ ）。
A.文化选择功能
B.文化创新功能
C.文化传承功能
D.文化交流功能
E.文化运用功能
26.社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（ ）。
A.人口
B.生产力
C.个人的教育观念
D.家庭的教育意识以及父母的受教育程度
E.政治制度
27.学校教育的个体发展功能有哪些（ ）。
A.引导个体发展的方向
B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
D.促进个体差异的发展，形成人的独特性
28.人的素质有哪些特性（ ）。
A.基本性
B.稳定性
C.内隐性
D.个体性
29.人的素质结构可以分为哪几部分（ ）。
A.人的自然本性
B.人的社会本性
C.人的个性化活动
D.人的天性
30.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（ ）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是唯一的教育方式
三、判断题
31.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
32.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
33.《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
34.普通教育学是各门教育学科的总称。
35.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
36.教育能推进一个社会的民主化进程。
37.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
38.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
39.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
40.教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
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