奥鹏作业网形考任务1（20分）
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
2.现代教育史上，提出”结构主义”学说并倡导”发现学习”方法的教育家是____________。
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
E.杜威
3.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（? ?）。
A.基础学科
B.基本学科
C.应用学科
D.分类学科
E.交叉学科
5.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
6.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
7.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（? ?）。
A.人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
B.人口就业结构制约着教育的内部结构
C.人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
D.教育的发展可以改善人口素质
E.人口的自然增长率影响着教育的规模和速度
8.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（? ?）。
A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
B.文化传统影响和制约着教育目的的确定
C.文化传统直接决定着教育的性质
D.文化传统影响和制约着教育改革的政策
E.文化观念影响人的教育观念
9.决定教育性质的根本因素是（? ?）。
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.文化传统
E.科学技术
10.社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ）。
A.生产力水平
B.社会制度
C.文化背景
D.科技水平
E.国家政策
11.以下哪项没有体现教育的经济功能（? ?）。
A.提高劳动者素质国开电大答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B.促进经济增长
C.推动科技发展
D.产生新的科学知识
E.提高人口素质
12.教育与政治的关系是（ ）。
A.领导与被领导的关系
B.支配与被支配的关系
C.相互依存相互作用的关系
D.决定与被决定的关系
E.支撑与被支撑的关系
13.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（? ? ? ）。
A.工具性相对主义定向
B.普遍道德原则定向
C.人际协调定向
D.惩罚和服从定向
E.尊重权威定向
14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（? ? ?）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（? ?）。
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿性
D.关键期
E.学习性
16.柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 （? ? ? ）。
A.对偶故事法
B.自然实验法
C.观察法
D.道德两难法
E.谈话法
17.影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展（? ? ）。
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育及个体内在因素
D.遗传、环境及活动综合作用
E.活动因素
18.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段? （? ? ?）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
二、多选题
19.从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。
A.教育要适应并促进人的身心发展
B.教育要适应并促进社会的发展
C.学习者与教育者的矛盾
D.素质教育与应试教育的矛盾
E.家庭教育与学校教育的矛盾
20.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________
A.儿童中心
B.教师中心
C.教材中心
D.课堂中心
E.发展中心
21.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________
A.教育即生活
B.学校即社会
C.做上教，做上学，教学合一
D.生活即教育
E.社会即学校
22.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________
A.教育哲学
B.普通教育学
C.中国教育史
D.外国教育史
E.教育心理学
23.教育的个体功能主要体现在（? ?）。
A.个人的学习能力?
B.个体享用功能
C.个体生产功能
D.个体创新功能
E.个体发展功能
24.从作用方向上看，教育功能可分为（? ?）。
A.正功能?
B.衍生功能
C.个体功能和社会功能
D.基本功能
E.负功能
25.教育的文化功能体现在哪些方面（? ?）。
A.文化选择功能
B.文化创新功能
C.文化传承功能
D.文化交流功能
E.文化运用功能
26.教育的人口功能主要体现在哪些方面（? ?）。
A.教育是控制人口增长的重要手段之一
B.教育是提高人口素质的重要手段
C.教育可使人口结构趋向合理
D.教育有利于人口迁移
E.教育具有滞后性
27.皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（? ? ? ）。
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡
28.人的素质有哪些特性（? ? ? ?）。? ?
A.基本性
B.稳定性
C.内隐性
D.个体性
29.人的素质结构可以分为哪几部分（? ? ? ）。
A.人的自然本性
B.人的社会本性
C.人的个性化活动
D.人的天性
30.多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括（? ? ?）。
A.语言智能、逻辑—数学智能
B.空间智能、肢体—动觉智能
C.音乐智能、人际智能
D.内省智能以及自然观察智能
三、判断题
31.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
32.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。
33.专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
34.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
35.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
36.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
37.教育能推进一个社会的民主化进程。
38.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
39.美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。
40.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
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