奥鹏作业网教育心理学2023年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（ ） 是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A、主观道德
B、客观道德
C、他律道德
D、自律道德
2.美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是
A、发现学习
B、有意义学习
C、掌握学习
D、程序学习
3.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起 ，这种学习策略是
A、资源管理策略
B、目标导向策略
C、组织策略
D、精加工策略
4.（ ） 是构成知识的基本单位。
A、命题
B、组块
C、产生式
D、概念
5.班杜拉极力提倡（ ）的学习方法。
A、接受学习
B、观察学习
C、指导学习
D、发现学习
6.（ ） 是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、准备性评价
D、形成性评价
7.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指 .
A、命题和命题网络
B、产生式和产生式系统
C、策略性知识
D、知识的表征
8.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体 , 但成员间尚无共同活动的
A、目的和内容
B、共同语言
C、深厚友谊
D、约束力量
9.在动作技能形成的（ ），必须排除过去经验中的习惯的干扰。
A、认知阶段
B、分解阶段
C、联系定位阶段
D、自动化阶段
10.教师的领导风格对课堂教学有（）
A、一定的帮助
B、较弱的影响
C、间接的影响
D、直接的影响
11.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于
A、陈述的是难以观察的内部变化
B、陈述含糊不清
C、陈述的是教师的行为
D、陈述的是外显行为变化
12.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是
A、运用
B、分析
C、综合
D、评价
13.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是
A、综合法
B、演示法
C、讲授法
D、提问法
14.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学,物理,化学,计算,语法等),如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能 ,则宜于采用
A、以教师为中心的讲授策略
B、师生互动策略
C、以学生为中心的发现学习
D、合作学习策略东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
15.（ ） 是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A、学习策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、组织策略
二、多选题(共10题，40分)
1.教师的威信有 ：
A、权力威信
B、信服威信
C、知识威信
D、人品威信
2.学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件 ，是
A、学习的外部条件
B、学习的内部条件
C、教学的起点
D、教学的起点
3.复述是指在工作记忆中重现信息。 复述的类型有
A、简单复述
B、维持性复述
C、精确复述
D、精制性复述
4.学习的信息加工模型中的信息贮存库包括.
A、感觉记忆
B、工作记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
5.影响遗忘进程的因素除时间外 ，还有以下几个方面
A、学习材料的性质
B、学习材料的数量
C、学习程度
D、加工程度
6.根据强化与反应次数之间的关系，可将间歇强化分为
A、固定时间间隔强化
B、变化时间间隔强化
C、固定比率强化
D、变化比率强化
7.影响从众行为的因素有 .
A、群体的规模
B、群体意见的一致性
C、群体的权威性
D、反应的匿名性
8.行为主义学习理论的代表学说有.
A、经典条件反射学说
B、操作条件反射学说
C、社会学习理论
D、认知-发现说
9.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得的知识有
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、自然科学知识
D、社会科学知识
10.下列哪几项是心理健康教育的基本原则
A、教育性原则
B、平等尊重原则
C、理论联系实际原则
D、适应个别差异原则
三、判断题(共15题，30分)
1.完形派认为学习的成功和实现完全是由于“尝试与错误”的结果 。
A、错误
B、正确
2.教师的主要角色是担当学生的心理治疗者 。
A、错误
B、正确
3.能力倾向是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件 ，是教学的起点。
A、错误
B、正确
4.教育心理学的研究方法只有观察法和实验法。
A、错误
B、正确
5.个案研究法是对一个人或一组人的问题进行专门研究的方法 。
A、错误
B、正确
6.布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。
A、错误
B、正确
7.安德森认为，绝大多数的程序性知识是可以言传的，而很多陈述性知识则不能言传 ，当然，这种区别并非绝对的。
A、错误
B、正确
8.教育心理学属于自然科学的性质 。
A、错误
B、正确
9.建构主义学习理论认为学习的结果既包括结构性知识，也包括非结构性知识，而且认为这是初级学习的结果。
A、错误
B、正确
10.使有机体趋向、接近的行为目标是积极（正）诱因，如饥饿时的食物。
A、错误
B、正确
11.品德是心理现象 ，是心理学、教育学研究的对象。
A、错误
B、正确
12.补救性教育主要是面对正常发展的学生，是提高性的，致力于把学生的发展水平带到一个新的高度，它侧重于学生整体素质的提高。
A、错误
B、正确
13.皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。
A、错误
B、正确
14.自我效能感（Self-Efficacy）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A、错误
B、正确
15.类比和记忆术就是精加工策略的两种主要方式 。
A、错误
B、正确
教育心理学2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（ ） 是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。
A、小步子原则
B、积极反应原则
C、及时反馈原则
D、自定步调原则
2.（ ） 是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知
B、学习
C、习惯
D、教学
3.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的 .
A、复杂方案
B、学习计划
C、可行方案
D、思维程序
4.假如有这样一个教学目标：“ 继续对学生进行朗读训练”其错误在于
A、陈述的是难以观察的内部变化
B、陈述含糊不清
C、陈述的是教师的行为
D、陈述的是外显行为变化
5.( )的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A、掌握学习
B、程序教学
C、合作学习
D、发现学习
6.一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是（ ） 的作用
A、内在动机
B、兴趣性动机
C、外来动机
D、直接性动机
7.（ ）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A、场独立性
B、场依存性
C、冲动型
D、沉思型
8.（ ）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A、发现学习
B、掌握学习
C、程序教学
D、合作学习
9.下列属于元认知的实例是
A、学生考试后，能准确地预测自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生能利用复述策略进行记忆
D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
10.（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、发现学习
11.教师期望效应是由 （ ） 研究发现的。
A、皮革马利翁
B、勒温
C、罗森塔尔
D、夸美纽斯
12.按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是
A、综合
B、运用
C、评价
D、领会
13.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、学习策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、组织策略
14.是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。
A、复述
B、维持性复述
C、精制性复述
D、组织
15.（ ）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就 。
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、准备性评价
D、形成性评价
二、多选题(共10题，40分)
1.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义学习
2.动作技能的培养可以分以下几个阶段进行 ：
A、理解任务的性质和学习情境
B、示范和讲解
C、设定目标
D、联系和反馈
3.能力是一个（ ）归因，如果将成功归因为能力，会感到自豪，并期望以后还会成功。
A、内部的
B、外部的
C、稳定的
D、不稳定的
4.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有 .
A、学习动机强度与学习效率没有关系
B、对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C、动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D、动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
5.元认知包括两个相对独立的成分，分别是
A、元认知知识
B、元认知技能
C、元认知控制
D、元认知过程
6.有效组织复习的方法有 （ ）和运用多种感官协同记忆。
A、及时复习
B、分散复习
C、阅读与尝试回忆相结合
D、整体与部分相结合
7.一般来说，复杂学习是以简单的学习为先决条件的，动作技能的学习从简单到复杂可为三个层级
A、辨别与连锁
B、动作语汇的获得
C、问题解决
D、自动化
8.先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即
A、陈述性组织者
B、程序性组织者
C、说明性组织者
D、比较性组织者
9.学生的个别差异包括
A、生理的个别差异
B、心理的个别差异
C、智力因素的个别差异
D、非智力因素的个别差异
10.教师威信形成的基本条件是 .
A、良好的心理品质
B、崇高的思想品质
C、高度的专业知识技能
D、较好的容貌与外表
三、判断题(共15题，30分)
1.组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、错误
B、正确
2.精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系 。
A、错误
B、正确
3.道德认识发展的最高水平是形成道德信念 。
A、错误
B、正确
4.安德森认为程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。
A、错误
B、正确
5.人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程 。
A、错误
B、正确
6.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等 ，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用 。
A、错误
B、正确
7.所有的问题都含有两个基本成分 ：起始状态和目标状态。
A、错误
B、正确
8.合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
A、错误
B、正确
9.、行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标 。
A、错误
B、正确
10.负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加 。
A、错误
B、正确
11.瑞士心理学家皮亚杰运用“对偶故事法”对儿童的道德问题进行了研究。
A、错误
B、正确
12.教师只对真正圆满的回答给予表扬 ，是间歇强化。
A、错误
B、正确
13.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。
A、错误
B、正确
14.在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
A、错误
B、正确
15.学习策略是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A、错误
B、正确
教育心理学2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
A、陈述性知识
B、知识
C、程序性知识
D、策略性知识
2.联结主义的学习观是由（ ）提出来的。
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、巴浦洛夫
3.（ ）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。
A、智力测验
B、能力测验
C、标准化成就测验
D、教师自编测验
4.提出“试误说 ”学习理论的心理学家是
A、斯金纳
B、桑代克
C、巴甫洛夫
D、布鲁纳
5.心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。
A、120%
B、150%
C、180%
D、200%
6.（ ） 是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。
A、定义性特征
B、原型
C、概念
D、图式
7.（ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A、资源管理策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、时间管理策略
8.短时记忆的容量
A、较大
B、没有限制
C、非常之小
D、为7土2个组块
9.（）是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
10.“中介变量”的概念是由（）提出来的。
A、托尔曼
B、苛勒
C、华生
D、赫尔
11.某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果 ，他应该继续读
A、4遍
B、6遍
C、8遍
D、9遍
12.（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度 ， 以适应学习者的个别差异。
A、小步子原则
B、积极反应原则
C、及时反馈原则
D、自定步调原则
13.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、学习策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、组织策略
14.一般而言 ，把学习成败归因于（ ） 对学习动机的激励作用最大。
A、努力程度
B、能力高低
C、任务难度
D、运气好坏
15.学习的最佳时期的研究发现，（ ）对人的一生发展至关重要。
A、提前入学
B、早期学习
C、跳级
D、课外辅导
二、多选题(共10题，40分)
1.维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时 ，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
2.班杜拉认为观察学习可分为四个阶段进行 ，即
A、注意过程
B、保持过程
C、复制过程
D、动机过程
3.观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、
A、模仿过程
B、保持过程
C、运动再现过程
D、动机作用过程
4.班杜拉做的有关道德行为形成的实验研究有
A、攻击反应的学习实验
B、抗拒诱惑实验
C、言行一致实验
D、能倾与教法相互作用实验
5.（ ） 就属于元认和策略的范畴。
A、制定学习计划
B、自我调节学习
C、画图表
D、时间管理
6.遗忘的进程是
A、均衡的
B、不均衡的
C、先快后慢
D、先慢快后
7.常用的启发法有以下几种 .
A、爬山法
B、试误法
C、逆推法
D、类推法
8.学生在课堂中的注意特点
A、每课或每段的第一句话
B、看起来与众不同的内容
C、以多种方式呈现的内容
D、有趣的内容
9.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、
A、了解准备水平
B、进行教学活动
C、测验和考试
D、实施教学评价
10.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即
A、新知识的获得
B、知识的转化
C、机能的形成
D、评价
三、判断题(共15题，30分)
1.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习 。
A、错误
B、正确
2.所谓沉思型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型 。
A、错误
B、正确
3.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。
A、错误
B、正确
4.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。
A、错误
B、正确
5.为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。
A、错误
B、正确
6.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。
A、错误
B、正确
7.“游动错觉”是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。
A、错误
B、正确
8.道德情感是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
A、错误
B、正确
9.维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。
A、错误
B、正确
10.俄国生理学家巴甫洛夫是操作性条件反射学说的创立者。
A、错误
B、正确
11.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：复述和组织 。
A、错误
B、正确
12.自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价 。
A、错误
B、正确
13.品德和道德是两个不同的概念。
A、错误
B、正确
14.掌握了知识就等于形成了技能 。
A、错误
B、正确
15.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A、错误
B、正确
教育心理学2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A、内在动机
B、社会性动机
C、间接性动机
D、外来动机
2.（）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A、认知好奇心
B、成就动机
C、自我效能感
D、成就归因
3.（ ） 是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。
A、学习策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、认知策略
4.（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知；
B、学习；
C、习惯；
D、教学
5.（ ）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。
A、马杰
B、格伦兰
C、安吉尔
D、布卢姆
6.（ ）是指给学生提供有关的学习材料 ，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A、发现学习
B、掌握学习
C、程序教学
D、合作学习
7.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指
A、综合法
B、演示法
C、讲授法
D、电化教学法
8.（ ） 是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A、认知好奇心
B、成就动机
C、自我效能感
D、成就归因
9.( )就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
A、客观性原则
B、系统性原则
C、理论联系实际的原则
D、整体性原则
10.（ ） 就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。
A、算法
B、启发法
C、尝试法
D、类推法
11.( )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A、认知活动
B、元认知
C、元认知知识
D、元认知监控
12.动机强度和学习效率的关系是 :
A、正比关系
B、U型曲线关系
C、倒U型曲线关系
D、反比关系
13.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
14.（ ） 是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
A、动机
B、内驱力
C、诱因
D、强化
15.（）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A、资源管理策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、时间管理策略
二、多选题(共10题，40分)
1.资源管理策略包括 .
A、时间管理策略
B、学习环境管理策略
C、努力管理策略
D、寻求支持策略
2.常见的记忆术有 .
A、位置法
B、关键词法
C、谐音法
D、首字母缩略词法
3.学生在课堂中的注意特点 :
A、每课或每段的第一句话
B、看起来与众不同的内容
C、以多种方式呈现的内容
D、有趣的内容
4.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义学习
5.能力是一个（ ）归因 ，如果将成功归因为能力，会感到自豪，并期望以后还会成功。
A、内部的
B、外部的
C、稳定的
D、不稳定的
6.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、______ 等心理成分构成的有机整体。
A、道德情感
B、道德意志
C、道德信念
D、道德行为
7.认知策略主要包括.
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、监控策略
8.教师在教学中应该从以下几个方面着手对学生的智力技能进行培养
A、促进条件化知识的形成
B、促进产生式知识的自动化
C、加强学生的言语表达能力
D、科学地进行练习
9.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是 .
A、动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B、难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
C、比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。
D、比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。
10.元认知策略主要包括 .
A、计划策略
B、监控策略
C、自我调节策略
D、注意策略
三、判断题(共15题，30分)
1.道德是一种社会现象，是伦理学、社会学研究的对象。
A、错误
B、正确
2.学生在竞争的情境中，会有较强的学习动机，会使学生尽自己的最大可能发挥自己的学习潜能，激活思维，提高自己的学习效率。在这种情境下一般学生的学习动机是外部动机。
A、错误
B、正确
3.布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构 。
A、错误
B、正确
4.教师对学生每次回答问题都给予表扬 ，是连续强化。
A、错误
B、正确
5.布鲁纳认为学科基本结构是一门学科的基本知识结构。
A、错误
B、正确
6.陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
A、错误
B、正确
7.品德是一种个体心理现象，是人的个性中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分。
A、错误
B、正确
8.标准化学绩测验是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。
A、错误
B、正确
9.掌握了知识就等于形成了技能。
A、错误
B、正确
10.教学的准备性原则是指教学前，教师必须了解学生的学习准备状态，并根据学生原有的准备状态进行新的教学。在教育学中也称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。
A、错误
B、正确
11.掌握学习更适合基础知识和基本技能的教学。
A、错误
B、正确
12.建构主义认为学习是学习者运用自己的经验去理解那些用已经组织好的形式传递给他们的知识 。
A、错误
B、正确
13.心理健康是指无心理疾病。
A、错误
B、正确
14.自我调节学习策略的运用离不开计划和监控策略，计划和监控是自我调节学习的基础和依据。
A、错误
B、正确
15.人的学习是掌握个体经验的过程。
A、错误
B、正确
