奥鹏作业网20春《心理学》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 13 道试题,共 52 分)
1.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）。
A.民主型
B.无法确定
C.放任型
D.专断型
2.根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是（ ）。
A.通过作文修改以发展反省认知能力
B.形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验
C.发展作文构思能力
D.丰富儿童生活经验
3.在心理学研究中发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比, 被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是（ ）。
A.联想论
B.生成论
C.图式理论
D.同化论
4.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：（ ）。
A.铅球
B.编织
C.画画
D.射箭
5.哈洛用恒河猴作学习定势实验。猴子通过训练与学习，迁移表现是（ ）。
A.通过经验积累，解决新的不同类的问题的时间大大缩短
B.通过尝试学会了解决辨别问题
C.通过多次尝试，学会了辨别目的物
D.在后继学习中，解决相似问题速度提高
6.艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（ ）实验结果得出的。
A.配对联想学习
B.自由回忆学习
C.系列学习
D.S—R学习
7.研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（ ）。
A.专家贮存了大量有关知觉模式
B.专家有较高的智力水平
C.专家有敏锐观察力
D.专家有敏捷记忆力
8.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A.认知结构中题型图式的贮存与激活
B.深刻的洞察力
C.思维的灵活性
D.思维的深刻性
9.“给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A.过程目标
B.认知与行为结合目标
C.表现性目标
D.行为目标
10.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（ ）模式进行教学。
A.并列学习
B.发现学习
C.下位学习
D.上位学习
11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。
A.组织策略
B.精加工策略
C.复述策略
D.做笔记策略
12.小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）。
A.这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段
B.观察学习
C.害怕老师的批评
D.儿童有模仿的天性。
13.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）。
A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.不能确定
二、判断题 (共 12 道试题,共 48 分)
14.人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，这种情况属于直接强化。
15.教育社会心理学是教育心理学中较晚出现的一个分支学科。（ ）
16.六年级儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这是智慧技能学习。（ ）
17.例—规法属于发现学习。（ ）
18.艾宾浩斯创建了世界上第一个心理学实验室。（ ）
19.看到狗，形成狗的印象，这属于符号表征的学习。（ ）
20.情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。（ ）
21.场独立性者偏好结构严密的教学。（ ）
22.在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（ ）
23.一般来说，有明确目标期望的学习，较之于目标期望模糊的学习，没有明显区别。 （ ）
24.心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。（ ）
25.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （ ）
