奥鹏作业网20秋《心理学》作业3
1.[单选题] 下面的词语中的行动动词是（ ）。
A.热爱
B.写出
C.读懂
D.辨别
答:——B——
2.[单选题] 给一篇文章每段加上一个小标题；打乱多个句子的顺序，让学生重新排列。
A.标记策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.反省策略
答:——C——
3.[单选题] 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。
A.精加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略 北语答案q599792222 或请进 opzy.net
答:——B——
4.[单选题] 关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ ）。
A.儿童对所学习的策略的效用的意识程度
B.训练中儿童是否感到有趣
C.练习的时间和数量
D.儿童学习动机是否强烈
答:————
5.[单选题] 将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A.动作技能
B.智慧技能
C.言语信息
D.态度
答:————
6.[单选题] 皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
A.形式训练说
B.关系转换说
C.产生式理论
D.学习定势说
答:————
7.[单选题] 小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A.言语信息
B.态度
C.动作技能
D.智慧技能
答:————
8.[单选题] 在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（ ）。
A.使儿童能陈述策略学习的重要性
B.开展学习竞赛
C.使儿童知道策略应用的适当条件
D.使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
答:————
9.[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标符合（ ）要求。
A.行为目标
B.认知与行为结合目标
C.表现性目标
D.过程目标
答:————
10.[单选题] 产生式迁移理论证实了（ ）。
A.学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的“S—R”成分可以导致迁移
C.熟练的基本技能可以自动迁移
D.策略学习可以自动迁移
答:————
11.[多选题]下列动作技能不易遗忘的是（ ）。
A.打太极拳
B.骑自行车
C.游泳
D.广播操
答:————
12.[多选题]梅耶认为，解决问题的教学分为多个方面，分别是（ ）。
A.教什么
B.如何教
C.从何处教
D.从何时教
答:————
13.[多选题]下列属于动作技能的活动是（ ）。
A.摇头
B.吞咽食物
C.写毛笔字
D.系鞋带
答:————
14.[多选题]下列属于连续动作技能的活动是（ ）。
A.打开收音机
B.草书
C.实弹射击
D.开车
答:————
15.[判断题] 任何运动技能的学习，一般都要经历动作认知、动作联系和动作自动化三个阶段。（ ）
A.对
B.错
答:————
16.[判断题] 组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。（ ）
A.对
B.错
答:————
17.[判断题] 可以把“举一反三”看成侧向迁移。（ ）
A.对
B.错
答:————
18.[判断题] 根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。( )
A.对
B.错
答:————
19.[判断题] 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（ ）
A.对
B.错
答:————
20.[判断题] 贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A.对
B.错
答:————
21.[判断题] 标记策略不属于促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。（ ）
A.对
B.错
答:————
22.[判断题] 心理定势在解决问题中起到了消极作用。（ ）
A.对
B.错
答:————
23.[判断题] 心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。（ ）
A.对
B.错
答:————
24.[判断题] 心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。（ ）
A.对
B.错
答:————
25.[判断题] 贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（ ）
A.对
B.错
答:————
