奥鹏作业网幼儿园课程论2022年春学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，25分)
1.游戏活动包括幼儿的自由游戏活动和（ ）
A、教师的幼儿教育活动
B、幼儿个别活动
C、幼儿的集体活动
D、幼儿的互动
2.在活动进行中实施的，目的在于了解幼儿在教育活动中达到教育目标的程度，以及没达到的原因或困难所在，以便教师及时调整教育活动设计和采取必要的补 救 措 施( )
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、过程性评价
3.集体游戏的学习性质 是（ ）
A、发现学习
B、接受学习
C、集体学习
D、小组学习
4.幼儿园的美术教育包 括（ ）。
A、绘画和手工
B、绘画和美术欣赏
C、剪纸和绘画
D、绘画、手工和美术欣赏
5.学前知识系统 化课程在维果斯基的高级心理机能理论和（ ）影响下形成的
A、文化历史发展观
B、高级心理机能理论
C、儿童中心论
D、儿童关键期理论
6.幼儿园课程是静态的，因为幼儿园课程
A、是有计划、有意图、有章可循的。
B、教育内容随幼儿的实际情况有所变动。
C、教育方法随幼儿的实际情况有所变动。
D、教育评价随幼儿的实际情况有所变动。
7.在课程运作过程中进行的评价是（ ）
A、外部评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、内部评价
8.幼儿园课程必须解决的一个基本问题 ，这个问题是
A、认知来源
B、认识过程
C、知识类别
D、知识的价值
9.由于脑科学研究的新进展，让人们认识到人一生发展最为迅速和关键的时期，是开发人的潜能的最佳时期是在（ ）。
A、0—3 岁
B、3—6岁
C、4—5岁
D、3—4岁
10.为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向的文件是（ ）。
A、幼儿园工作规程
B、幼儿园暂行纲要
C、幼儿园教育指导纲要
D、基础教育课程改革纲要
二、多选题(共15题，37.5分)
1.幼儿园课程的特点是（ ）
A、启蒙性
B、易塑性
C、生活性和游戏性
D、活动性和直接经验性
E、潜在性
2.幼儿园指导幼儿认识日常生活中的自然现象主要是（ ） 。
A、感知和了解某些自然现象，或者是能引起幼儿兴趣的自然现象
B、使幼儿了解这些自然现象与人们生活的关系
C、指导幼儿表现和表达自己对这些自然现象的认识。
D、使幼儿认识某些动植物，特别是与幼儿生活相近的，或者是能引起幼儿兴趣的动植物的名称、外形特征和生活习性。
E、了解这些动植物的生活与环境及人类的关系。
3.维果斯基的理论中，鹰架教学的主要内涵是（ ）。
A、为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
B、学习者借助别人给予的帮助，使原先所要做的事情变得简单了。
C、有效的鹰架教学必须发生在儿童独立行为水平和帮助行为水平之间。
D、成人的责任是为儿童提供复杂的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导。
E、对于儿童而言，学习的过程是最近发展区的帮助行为转变为独立行为。东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
4.行为目标包括 的 要 素（ ）
A、核心的行为
B、行为产生的条件
C、行为结果
D、具体内容
5.非义务性教育的课程是指（ ）
A、幼儿教育是非义务教育，幼儿园课程便具有非义务性，是非义务性课程。
B、幼儿园课程具有了灵活性。但需以国家有关的教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律和特点为依据。
C、适宜于儿童的身心发展的客观需要。
D、幼儿园教育是学制的最初环节。
E、幼儿园课程研究者应发挥各自的积极能动性，努力探索适合学前儿童健康发展的课程。
6.幼儿园课程的游戏性主要体现在（ ）。
A、游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。
B、《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。
C、幼儿的游戏中蕴涵丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
D、幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。
E、在活动中的学习是有意义的学习，只有以直接经验为基础的学习，才是理解性的学习。
7.课程 的含义是指（ ）。
A、课程是学科内容
B、课程是计划
C、课程是目标
D、课程是学习经验
E、课程是教材
8.科学领域课程的目 标是（ ）。
A、喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。
B、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。
C、理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。
D、愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
E、喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
9.蒙台梭利教育方案的教育目的是（ ）
A、帮助儿童形成健全人格
B、促进儿童想象力的发展
C、建立理想的和平社会
D、注重儿童关键期的教育
10.选择主题 的 依 据 是 （ ）
A、幼儿喜欢、符合幼儿的兴趣和需要的主题
B、蕴涵教育价值，有助于达到教育目标的主题
C、蕴涵丰富教育内容，提供给幼儿学习经验的主题
D、易转化成幼儿直接参与的具体活动的主题
E、与各单元有关系的，有相关经验进行衔接与连贯的主题
11.幼儿园课程是基础教育课 程的基础部分，即幼儿园课程的基础性体现在（ ）。
A、幼儿园教育是学制的最初环节。
B、幼儿园教育的对象是 3 —— 6 岁的儿童，这一阶段是人生发展的起始阶段。
C、幼儿园课程不是强迫学前儿童进行的课程。
D、幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性。
E、幼儿园课程要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性。
12.《幼 儿园教育指导纲要》中的教育评价提出了（ ）
A、评价的发展性、合作性、标准的多元性
B、多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究
C、明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展
D、要求教育评价要注重教师的反思性成长和提高教育质量。
E、强调评价不能用于筛选、排队，更不是用于给幼儿贴标签，伤害他们的自尊和自信，给他们的成长笼上阴影。
13.感官训练教具的特点是（ ）
A、刺激的孤立性
B、操作的顺序性
C、游戏性
D、教育的主动性
E、工作的趣味性
14.《幼儿园教 育指导纲要》中的组织与实施部分主要强调了（ ）。
A、尊重儿童的权利，尊重教师的创造
B、尊重幼儿在学习特点、发展水平、个性特征等方面的差异
C、尊重幼儿身心发展的客观规律，
D、尊重教育、教学的客观规律等理念与观点，
E、突出幼儿园教育组织实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等原则。
15.蒙台梭利教育法有准备的环境 要 求 有( )
A、自由
B、秩序
C、真实与自然
D、教具
E、美感与安全
三、判断题(共15题，37.5分)
1.20 世纪后半叶，兴起的行为主义心理学，认为心理学应着重研究人的价值和人格发展。
A、错误
B、正确
2.全球化趋势和教育的多元化发展方向，影响着面向未来、面向世界、面向现代化的幼儿园课程在管理层面上必须而且应该走向多元化和自主化 。
A、错误
B、正确
3.内部评价——是课程设计者或使用者自己实施的对课程本身的评价（ ）
A、错误
B、正确
4.2001 年6 月 29 日，教育部颁发了《幼儿园工作规程》，为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向。
A、错误
B、正确
5.目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。
A、错误
B、正确
6.集体组织形式过程一般是在教师的组织和直接指导下进行（ ）
A、错误
B、正确
7.凯米认为幼儿教育的最终目标可以分为长期和近期两种（ ）
A、错误
B、正确
8.集体游戏是教师利用规则游戏的形式编制的教学活动（ ）
A、错误
B、正确
9.幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。
A、错误
B、正确
10.总结性评价——在课程实施之后对其效果的评价（ ）
A、错误
B、正确
11.绝对评价不足在于缺乏激励作用（ ）
A、错误
B、正确
12.蒙台梭利认为儿童对细微事物感兴趣的敏感期1.5-4 岁( )
A、错误
B、正确
13.对幼儿来说，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有以直接经验为基础的学习，才是理解性的学习。
A、错误
B、正确
14.集体游戏的学习性质是发现学习（ ）
A、错误
B、正确
15.形成性评价——是在课程运作过程中进行的（ ）
A、错误
B、正确
幼儿园课程论2022年春学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，25分)
1.以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是（ ）
A、背景型教育活动情景
B、对象型教育活动情境
C、行为型教育活动情境
D、认知型教育活动情境
2.学前知识系统化课程在维果斯基的（ ）和文化历史发展观的影 响下形成的
A、文化历史发展观
B、高级心理机能理论
C、儿童中心论
D、儿童关键期理论
3.打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程是
A、学问中心课程
B、综合课程
C、经验中心课程
D、活动课程
4.儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的
A、最近发展区
B、鹰架教学
C、心理工具
D、认知发展理论
5.课程中处于核心地位的是( )
A、课程目标
B、课程内容
C、课程组织
D、课程评价
6.《幼儿园教育指导纲要》在各领域的所有环节中，强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展 ”，处于核心位置的是培养幼儿的
A、智力
B、道德品质
C、终身学习的基础和动力
D、特殊技能
7.强调幼儿 、 教师与教育情境交互作用的是（ ）
A、近期目标
B、生成性目标
C、行为目标
D、表现性目标
8.50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是
A、杜威实用主义教育理论和儿童中心主义
B、皮亚杰的认知理论
C、维果斯基的最近发展区理论
D、加德纳的多元智能理论
9.艺术领域课程的内容主要包括（ ）。
A、美术和音乐
B、美术和科学
C、唱歌和自然
D、表演和艺术常识
10.早期儿童课程方案的代表人物是（ ）
A、拉瓦特里
B、韦卡特
C、凯米——德渥里斯
D、皮亚杰
二、多选题(共15题，37.5分)
1.1952 年 7 月，教育部颁发了《幼儿园暂行纲要》，其中包括
A、《幼儿园体育教学纲要》
B、《幼儿园语言教学纲要》
C、《幼儿园认识环境教学纲要》
D、《幼儿园图画手工教学纲要》
E、《幼儿园音乐教学纲要》和《幼儿园计算教学纲要》
2.High/Scope 方案在教学方法上对教师提出了一系列原则和要求（ ）
A、保持舒适、安全的环境
B、支持幼儿的活动和语言。
C、帮助幼儿进行选择和作出决定
D、帮助幼儿自己解决问题
E、E学会自己的事情自己做
3.将教育目标和内容变为幼儿需求 的重要策略是（ ）
A、教育目标与评价结合
B、将教育目标与内容转化为幼儿的需求
C、注重教育过程中儿童的发展
D、从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容
4.20 世 纪 80 年代第三 次幼儿园课程改革的启示是
A、坚持幼儿园课程发展的中国化。
B、坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
C、坚持幼儿园课程全盘西化。
D、初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系。
E、前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想。
5.行为目 标 具 有( )
A、客观性
B、精确性
C、具体性
D、可操作性
6.陈鹤琴健康活动包括（ ）
A、伙食
B、睡眠
C、早操
D、游戏
E、户外活动
F、散步
7.陈鹤琴的艺术活动包括（ ）
A、音乐
B、图画
C、手工
D、唱歌
E、节奏
8.蒙台梭利教 具包括（ ）
A、生活训练教具
B、科学教具
C、学术性教具
D、文化艺术性教具
E、感官教具
9.设计单元主题活动的流程是（ ）
A、列出单元名称，选择这一单元的理由和大体需要的时间
B、确定单元活动总目标
C、检查和评价方案
D、拟定单元活动纲要
E、逐一设计每个活动。
10.陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育 ”理论。其要点主要包括（ ）。
A、生活即教育
B、社会即学校
C、教学做合一
D、在做中学
E、活教育理论
11.陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的课程为（ ）
A、健康活动
B、社会活动
C、科学活动
D、语文活动
E、艺术活动
12.方案教学与单元主题活动相似 之 处 在 于（ ）
A、强调儿童的兴趣和经验
B、主张课程要生活化
C、以完整的学习促进整体发展
D、课程都是围绕主题展开
E、来自杜威的理论
13.幼 儿 园 课程目标可以分（ ）
A、长远目标
B、中期目标
C、短期目标
D、近期目标
E、单元目标
14.创设背景型教育活动情境应考虑的 要 素 有（ ）
A、教育活动的空间
B、教育活动的时间
C、教育活动的内容
D、教育活动的材料
E、教育活动形式与气氛
15.教育目标表述 的 方 面（ ）
A、教师所做的事
B、学科概念
C、学科内容要素
D、幼儿行为变化
三、判断题(共15题，37.5分)
1.《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。同时，有利于筛选 、排队，更好地促进优秀幼儿的发展。
A、错误
B、正确
2.蒙台梭利教育法是由德国幼儿教育家建立的幼儿教育理论和方法（ ）
A、错误
B、正确
3.蒙台梭利认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素（ ）
A、错误
B、正确
4.幼儿的课程活动就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
A、错误
B、正确
5.幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面
A、错误
B、正确
6.蒙台梭利认为儿童动作敏感期2-4 岁( )
A、错误
B、正确
7.罗杰斯的人格发展阶段理论对包括幼儿园课程在内的学龄前儿童教育产生过重要影响。
A、错误
B、正确
8.个人内评价是进行因材施教和个别化教学指导的重要依据（ ）
A、错误
B、正确
9.集体游戏的学习性质是接受学习（ ）
A、错误
B、正确
10.幼儿园课程改革更多地将立足点放在教师一边 。
A、错误
B、正确
11.行为主义理论家认为对人的心理研究应当集中于可观察的行为，主张运用实验方法进行研究。
A、错误
B、正确
12.在 High/Scope 方案的实施中，一日活动的安排设计要考虑三方面的事（ ）
A、错误
B、正确
13.课程是目标，它是指学生体验到的意义，它把关注的焦点从“教”转向了“学”，课程的重点从教材转向个人。
A、错误
B、正确
14.从结构上看，《幼儿园教育指导纲要》分为四个部分：总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。
A、错误
B、正确
15.幼儿园课程中手工课的内容是帮助学习运用各种手工工具和材料，通过剪 、撕 、折、粘贴、塑等方法，制作各种视觉形象。
A、错误
B、正确
