奥鹏作业网形考任务三
试题 1
1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（ ）取向的。
A. 实践
B. 生活
C. 生活
D. 学科
试题 2
2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（ ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
A. 角色
B. 区域
C. 自由
D. 户外
试题 3
3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（ ）
A. 实验操作型活动
B. 观察认识型活动
C. 技术操作型活动
D. 区域游戏型活动
试题 4
4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（ ）特点。
A. 自主性
B. 创造性
C. 独立性
D. 实践性
试题 5
5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项（ ）
A. 时空开放性
B. 操作层次性
C. 材料多样性
D. 活动自主性
试题 6
6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（ ）特点。
A. 持久和连续
B. 灵活和随机
C. 个别化
D. 随意性
试题 7
7.学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。
A. 上课
B. 探究
C. 集体教学
D. 游戏
试题 8
8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（ ）环节。
A. 调查验
B. 猜测假设
C. 收集信息
D. 结论解释
试题 9
9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（ ）。
A. 实验法
B. 演示法
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D. 控制法
试题 10
10.因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（ ）。
A. 偶发性原则
B. 趣味性原则
C. 生活性原则
D. 非常规原则
试题 11
1.一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和回答三个部分。
试题 12
2.集体教学活动的过程一般可以分为开始部分、回答、结束部分三个部分。
试题 13
3.幼儿的思维特点以回答为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
试题 14
4.意大利著名教育家蒙台梭利有句经典名言：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，回答。”
试题 15
5.学前儿童科学教育物质环境的类型有回答、自然角、园地。
试题 16
1.“5E”教学模式
试题 17
2.幼儿园生命科学活动
试题 18
3.STEM
试题 19
1. 简述学科取向的学前儿童科学教育实施。
试题 20
2.简述集体教学中的科学教育价值特点。
试题 21
3.简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
试题 22
4.简述科学教育活动设计与指导的基本原则。
试题 23
一位教师在教研活动中说道“原来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布可以做成科学课，我一直以为，这只能上民间文化的相关主题，可是你带小朋友探讨走马灯机械工作原理，饲养观察蚕宝宝生活习性，吐丝结茧，还有小朋友用杆秤玩买卖游戏，进行称重测量的活动，这些都让我知道传统文化课程也可以有科学的元素。”
运用本单元所学的相关知识，谈一谈你对案例中教师感悟的看法，说一说有什么启发？教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？
