奥鹏作业网终生学习与职业发展第三次作业（7-8章）
一．单选题
1. 特质—因素理论是由（ ）创立
A 霍兰德
B 库伦伯茨
C 帕森斯
D 施恩
2. 对领导角色和冒险活动感兴趣，喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济收益的活动；厌恶研究性的活动。这是（ ）人才的特征
A 艺术型
B 现实型
C 社会型
D 企业型
3. 偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象：他们不喜欢组织、领导方面的活动，厌恶要求劝说和机械重复的活动。这是（ ）人才的特征
A 研究型
B 现实型
C 常规型
D 企业型
4. 具有这种类型职业锚的人最需要的是弹性和灵活，他们愿意为提供灵活选择的组织工作。相对于组织的态度，这类人更关注组织文化是否尊重个人和家庭的需要，以及能否与组织之间建立真正的心理契约。这属于职业锚中的（ ）
A 服务/奉献型职业锚的特点
B 生活型职业锚的特点
C 安全/稳定型职业锚的特点
D管理型职业锚的特点
5. 在舒伯的职业发展阶段理论中，职业建立期的特点是（ ）
A 以兴趣或喜好为主要考虑因素，理解、评价职业，开始作职业选择；喜好是个体抱负与活动的主要决定因素
B 进行专业训练或进入就业市场，力图实现自我观念，将理念上的选择转变为现实的选择
C 希望维持属于自己的职位，面对新人的挑战
D 由尝试到最终确定职业，开始致力于稳定工作，追求成功。
6. 下列不属于人生职业发展规律的是（ ）
A 职业生涯发展具有阶段性，其过程大致可分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段
B 人的个人智力水平、人格特征、家庭地位与经济状况、以及个人的机遇和努力决定各自不同的职业生涯模式
C 主要通过学校学习和社会实践，评估自己的职业期望，确定职业目标，实现初次就业
D 职业发展过程具有可塑性，职业发展的过程，是个人适应社会的过程，是个人的理想与现实的一种折衷调和的过程
7.（ ）是人们衡量职业意义和重要性的内心尺度
A 价值观
B 职业价值观
C 世界观
D 就业观
8. （ ）也称为通用能力，它是能够转化到任何特定工作中的能力，是你在处理各种事情时都可能用到的一些能力，它们可以从生活中的方方面面得到发展，可以迁移应用于不同的工作之中，可以从一种生活角色中迁移到另一种生活角色中。
A 一般能力
B 社交能力
C 专业能力
D 可迁移能力
9. 在橱窗分析法中“自己知道、别人也知道的部分国开答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436，其特点是个人展现在外，无所隐藏”，是（ ）
A 背脊我
B 公开我
C 隐私我
D 潜在我
10. 在职业环境分析中，组织外部环境分析包括行业特点/市场需求和（ ）
A 竞争环境
B 组织环境
C 经济环境
D 政治环境
二、多选题
1. 职业选择理论有（ ）
A 特质—因素理论
B 职业兴趣理论
C 社会学习理论
D职业锚理论
2. 库伦伯茨的社会学习理论强调了人们的行为和认知在职业生涯选择中所起的重要作用，认为职业生涯选择时一项选择的最终作出是（ ）
A 遗传因素
B 条件环境
C 学习经历
D 完成任务的技能
3.对职业生涯发展阶段理论做出了贡献的学者有（ ）
A 金斯伯格
B 舒伯
C 爱德华·施恩
D 霍兰德
4. 兴趣对职业生涯的影响主要表现在（ ）
A兴趣是职业生涯选择的重要依据
B兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能
C职业发展过程具有可塑性，职业发展的过程，是个人适应社会的过程，是个人的理想与现实的一种折衷调和的过程
D职业选择与调适是一个连续的过程
5. 常用的职业自我评估的方法有（ ）
A 测评工具法
B橱窗分析法
C SWOT分析法
D 归零思考法
三、判断题：
1.偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象；不喜欢组织、领导方面的活动等等都是对“现实型”职业兴趣特点的概括。 （ ）
2.霍兰德用一个六边形描述了六种职业兴趣的内在关系，其中，相隔关系，如RI、AI等相互具有替代性。 （ ）
3.雇员追求承担一般管理性工作，而且责任越大越好，具有强有力的升迁动机和价值观，具有分析能力、人际沟通能力和情感能力的强强组合等等，是自主/独立型职业锚的特点。（ ）
4.舒伯的职业发展理论认为，实现初次就业的阶段在成长期。 （ ）
5.施恩的职业发展阶段理论认为，进入工作世界和基础培训和者三个阶段的年龄相同，因此员工主要任务也相同。 （ ）
6.职业发展具有阶段性，且每个阶段都表现出不同的特点。 （ ）
7.感觉型的人关注事实本身，注重细节；而直觉型的人注重“第六感觉”。面对同样的信息，直觉型的人关注“可能是什么，将来会怎样”等问题。 （ ）
8.兴趣是保证职业稳定、职场成功的重要因素。 （ ）
9.在“橱窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，别人知道的部分。（ ）
10.组织环境的内部分析主要是从组织基本情况、组织能力分析、组织文化分析等内容探索职业环境。 （ ）
