奥鹏作业网教育研究方法2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.以题录、书目、索引、提要和文摘等为主要表现形式的文献是属于
A、检索性文献
B、一次文献
C、三次文献
D、计算机阅读型文献
2.全国范围内的、具有战略意义的某些综合性课题的研究假设多数情况下是属于
A、预测性假设
B、描述性假设
C、解释性假设
D、演绎性假设
3.简单随机抽样有两种方法，其中之一是随机数表法，另一种方法是
A、抽样法
B、抽取法
C、抽检法
D、概率法
4.访谈是通过个别谈话来搜集个案资料的一种方法，一般分为开放式访谈、焦点访谈和（ ）。
A、非结构式访谈
B、结构式访谈
C、自由访谈
D、计划性访谈
5.“智力”的上位概念是“能力”，智力的内涵和本质特征是认知的、抽象思维的，将智力的特质作为上位概念的定语，智力就可以界定为“一个人的认识能力和抽象的思维能力”。此种定义方法在自行定义方法中是属于
A、从变量的上位概念来界定
B、从变量的前因与后果来界定
C、用同义词或近义词来界定
D、从变量的功能来界定
6.1953年柯瑞 (S. M. Corey)出版了一本书，将行动研究法广泛介绍到教育界，这本书的名字是（）。
A、《民主主义与教育》
B、《纯粹理性批判》
C、《教育研究方法》
D、《改进学校之行动研究法》
7.选择一个研究课题时所采用的转轨策略通常包括横向转轨和
A、学科转轨
B、纵向转轨
C、方向转轨
D、兴趣转轨
8.文献综述根据评述内容的不同，又可分为综合性评述和
A、整体性评述
B、专题性评述
C、深刻性评述
D、学科性综述
9.工具性检索根据所使用工具的不同又可分为手工检索和.
A、计算机检索
B、浏览检索
C、引文追溯检索
D、文摘检索
10.在定量研究设计中，通常采用的是一种线性结构，按照一定的前后步骤逐步地进行研究。研究设计的线性结构类似于阶梯，上一级的工作必须在下一级的工作完成以后才能进行，所以我们把这种模式也称为
A、螺旋式研究设计模式
B、阶梯式研究设计模式东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
C、直线式研究设计模式
D、探究循环设计模式
二、多选题(共10题，30分)
1.教育调查研究法对教师的教育教学实践、对教育行政管理和理论研究等工作的开展具有十分重要的意义，具体表现在哪几个方面？（）。
A、帮助学校老师了解教育要素的现状、总结教育经验，完善教育教学策略
B、为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务
C、帮助教育科学研究人员掌握研究课题的第一手材料和数据
D、揭示教育发展中现实存在的问题和暴露出的矛盾，为理论的建构和完善提供支持。
2.控制无关变量的方法很多，经典实验常采用的控制无关变量的方法有（ ）。
A、消除法
B、恒定法
C、平衡法
D、无关变量纳入法
E、随机化法
F、匹配法
3.前实验设计是对被试不作专门的选择和处理的设计，通常是一种在完全自然的条件下进行的研究，目的在于识别自然存在的变量及其关系，包括的几种设计模式是（）。
A、单组后测设计
B、单组前后测设计
C、单组两自变量比较前后测设计
D、固定组比较设计
4.研究课题来源于问题，但问题并不等于研究课题，更需要对课题本身的价值和可行性进行分析，一个好课题应当具备的特点有
A、必须具有研究意义
B、必须具有科学性
C、必须具体明确
D、要有独创性和可行性
5.一般来说，广义的实验设计至少应该包括的几部分内容是( )。
A、实验的理论基础和事实依据
B、实验的内容与任务
C、实验所要解决的理论问题与实践问题的具体化
D、实验变量的操作与无关变量的控制
6.一般来说，一个好的课题计划必须兼顾的方面有
A、研究内容
B、研究方法
C、研究程序
D、研究资源
7.文献综述的基本结构包括哪几个方面？
A、前言及参考文献目录
B、历史发展轨迹
C、现状分析
D、存在的问题与改进的建议
8.个案研究在对个别对象的全面细致了解方面确实远远胜过其他研究方法，但是它的缺陷也是显而易见的，具体表现在（）
A、代表性不足
B、不能确定因果关系
C、结论的主观性较强
D、费时费力
9.同量化研究一样，质化研究或质的研究也有一定的操作程序和实施步骤，从而保证研究活动规范的有效进行，大致包括哪些环节？
A、确定研究现象及研究对象
B、建构概念框架，形成理论假设
C、收集资料
D、整理和分析资料
E、撰写研究报告
F、推广实验
10.调查报告的内容应包括哪几个方面？（ ）
A、研究背景选题价值说明
B、调查的工具、方法、对象及过程的简要说明
C、对调查过程及结果进行分析、讨论
D、研究结论及提出有关对策
三、判断题(共20题，40分)
1.由于个案法研究的是个别对象 ，虽然也有对群体的研究，但仍是采用研究“个别”的方式来研究“群体”，而不是采用实验抽样的方法来研究群体的，
A、错误
B、正确
2.提出研究假设不是认识的最终目的，而是为过度到理论做准备的，假设只是为解决问题提供暂时性答案。
A、错误
B、正确
3.在行动研究中，搜集资料的工作可以采用的方式方法很多，可利用直接观察、问卷、调查、测验等方式，广泛而系统的搜集相关资料。
A、错误
B、正确
4.现状调查是一种相关性的调查 ，它主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。
A、错误
B、正确
5.在个案研究的材料收集过程中 ，材料提供者如老师、家长的主观偏见不会影响研究的客观性和科学性
A、错误
B、正确
6.第一线的教育工作者具有丰富的经验，适合进行实践性较强的研究，而对理论性强的基础性问题就不一定合适，而擅长理论思维的工作者就可能选择理论性较强的问题进行研究。
A、错误
B、正确
7.在问卷调查中，由于每个被调查者所得到的都是完全相同的问卷，因而无论是在问题的类型、问题的表达，还是在问题的次序、问题的回答方式等方面，都具有高度的一致性。
A、错误
B、正确
8.访谈人员对所提的问题要保持客观、公正的立场，当被访者对问题不理解或理解错了，访谈人员可以重复问题，有时候也可以适当做些解释，可以给予适当的暗示，简单地发表一下个人的见解。
A、错误
B、正确
9.一个研究课题是否适度往往影响整个研究过程的成败，那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差，一般来说，“大题小做”的问题会的出具体明确的、比较深入的研究成果，而“小题大做”的问题往往收不到具体明确的、对理论和实践有指导意义的成果。
A、错误
B、正确
10.教师行动研究的报告是学术研究的报告，让研究者的心得能够让其他同仁了解和理解，并尽可能发挥其借鉴作用，是研究报告撰写过程中考虑的最主要的问题。
A、错误
B、正确
11.一个可行的研究课题，必须在主客观条件都具备的情况下才现实可行，如“当代学习理论发展新趋势”这类课题，虽然具有相当高的价值，但对于中小学教师而言，却因不具备研究的主观条件（理论素养）而不具有可行性。
A、错误
B、正确
12.在教育研究中，问题的描述本身通常仅仅提供研究的大致方向。它往往不能包括所有具体的信息。因此，在我们表述研究问题和整体研究方面的具体信息时，我们需要使用一些基本的概念，这些概念就是常量和变量。变量是一个研究中所有个体都具有的特征或条件，常量则是不同的个体具有不同的条件和特征。
A、错误
B、正确
13.在行动研究中的经验分享阶段，要将自己的行动研究结果加以筛选，找出老师们最想知道的是什么，然后以这个为主轴去发表。当然，双向沟通是经验分享最好的一种方式。
A、错误
B、正确
14.实验设计需要对自变量与因变量、实验组与控制组、前测与后测、以及无关变量等做出具体的规划和安排，以实现控制无关变量的影响，彰显自变量作用的目的。
A、错误
B、正确
15.在教育科研理论系统中，“有效性”的判定是以“信度”这一概念来概括的 。
A、错误
B、正确
16.对于研究数据可靠性的检查，则是要检查所收集的研究数据资料的来源是否真实可靠。研究数据的真实性直接关系着整个研究工作的成败，重视检查整理是十分必要的。
A、错误
B、正确
17.整群抽样先要确定划分群的标准。如研究的总体是一个城市的二年级学生，从中抽取了六个班作为研究对象，就可以先把这个城市分成20个区，从20个区里随机抽取6个区，从这6个区里，每个区再随机抽取一个班为样本。这样便可以比较容易地确定研究的对象。
A、错误
B、正确
18.行动研究作为一种研究方法，最早并不产生于教育领域，但却对教育情境中的问题解决有很大的理论价值。
A、错误
B、正确
19.课题评审是指科研主管部门组织专家对上报的科研项目申请逐一进行评议 、审核。
A、错误
B、正确
20.教育观察法与调查法都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而教育实验法却能主动操纵、控制实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
A、错误
B、正确
教育研究方法2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.访谈调查法是指通过研究者与被调查对象的直接对话而收集事实材料的一种调查研究方法。它是一种最古老、最普遍的资料收集方法，也是教育和社会研究科学中最重要的、最常用的调查方法之一，通常又被称之为（ ）
A、谈话法
B、交谈法
C、交流法
D、谈论法
2.在研究过程中哪一种或哪几种研究方法对实现研究目的最有效，就选择哪一种或哪几种。现在如果要验证一种新的教学方法的有效程度，证明这种方法在培养学生能力，提高学习效率方面优于传统的方法 ，通常可以采用的比较适宜的方法是
A、实验的方法
B、调查法
C、历史研究法
D、比较研究法
3.台湾的一位著名的教育家在其所著的《教育行动研究》中提出了教育行动研究的10个步骤，如教育行动研究的问题类型领域、初步文献探讨与讨论、确定教育行动研究的问题焦点等，他强调行动研究的各个步骤有一个不断循环的过程，这位教育家是（ ）
A、蔡元培
B、蔡清田
C、杨贤江
D、黄炎培
4.教育实验研究按照不同的标准和层次可以划分出多种类型 ，按教育实验进行的场所可以分为实验室实验和（ ）。
A、前实验
B、真实验
C、探索性实验
D、现场实验
5.有一种变量被称为机体变量，是指在外界条件一致的情况下，被试间不同程度的持续性特征，如年龄、性别、血型、不同文化程度、职业特点、健康状况等，也会影响实验的结果，这类变量还被称为（）。
A、环境变量
B、被试变量
C、暂时的被试变量
D、自变量
6.参数估计包括两类，以类是点估计 ，另一类是（ ）。
A、空间估计
B、区间估计
C、面估计
D、区域估计
7.统计推断主要有两大类，一类是参数估计另一类是（）。
A、假设检验
B、z检验
C、符号检验
D、t检验等
8.选取的被试需要分派到实验组和控制组中去接受不同的刺激处理。在实际研究中，研究者为了创造出两组相同的对象，往往采用匹配性分派和（ ）
A、抽样性分派
B、随机性分派
C、整体分派
D、等距性分派
9.教育是在一定的情境中进行的，各种环境因素会对教育教学的效果产生影响，所以它们也可以充当自变量，如社区、学校、家庭、班级等都属于自变量中的哪一类变量？（ ）
A、环境变量
B、无关变量
C、自变量
D、被试变量
10.在实证性研究中定义的方式是很重要的，下列选项中哪一个定义方式对于实证研究尤其是该项研究是否有价值的重要前提？
A、抽象性定义
B、描述性定义
C、操作性定义
D、工作定义
二、多选题(共10题，30分)
1.东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同，对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结，这几种实验设计分别是（ ）。
A、真实验设计
B、准实验设计
C、前实验设计
D、假实验设计
2.教育实验研究法在探讨实际情境下的教育问题时，却有很多的限制和不足，具体表现在哪几个方面？（ ）
A、教育实验的变量控制难度太大
B、客观观察有一定的困难
C、教育的可重复性比较差
D、现有测量工具仍无法十分正确的测量教育情境下的复杂行为
E、伦理道德问题也限制了教育实验的适用范围
3.依照原苏联教育家巴班斯基的划分，教育会诊法通常包括的几个环节是（）。
A、明确会诊参与者
B、由班主任和任课教师详细说明某一学生的情况和自己的看法，并列举理由
C、组织集体讨论，广泛交换意见
D、为该生作出鉴定，提出有针对性的教育措施
E、教师对集体或个人的教育工作进行自我分析，加强自身修养，提高教育教学水平
4.正确地运用上面介绍的抽样方法，就可以在研究中抽到合适的样本。但有时由于种种原因在抽样中会出现一些错误 。其中较常见的抽样错误有
A、确定的总体不正确
B、选取过于小的样本，给统计分析造成困难
C、选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响
D、采用了不恰当的抽样程序
5.一般来说，个案资料的搜集途径很多，具体包括（）
A、档案记录
B、文件
C、访谈
D、直接观察
E、参与观察
F、人工制品
6.无论是单项表还是一览表，都应具有的几个基本因素是（）。
A、调查表的总标题
B、横竖行及其标目
C、表身
D、附录
7.访谈调查法的优点有（）。
A、适应范围广泛
B、灵活性强
C、成功率高
D、信息真实具体
8.在搜集个案研究的资料时，有几个原则要注意，这些原则不但与证据的来源有密切的关系，也能处理一些个案研究的效度和信度的问题，它们是（）。
A、注意资料的广度与深度
B、保证资料的关联性
C、建立个案研究资料库
D、保证资料的数据准确
9.采用调查表进行调查的基本特点有（）
A、调查的范围涵盖较广
B、调查内容侧重于事实资料的收集
C、必须依据实际情况如实进行填写
D、调查表应避免繁琐的文字陈述，表述应简明易懂
10.研究者为了保证自己的研究具有独创性一般需要做的前期工作有
A、广泛深入的查阅文献
B、所选课题在国内外已达到的研究水平
C、所选课题已有的研究成果
D、是否有人已经或正在研究类似的问题
三、判断题(共20题，40分)
1.行动研究的局限性之主要表现是，由于它是一种非正规性的研究活动，不讲究科学的严密性，因此在实际研究中，不可能严密控制条件，其结果的准确性、可靠性有限，在推广使用这些研究成果时会遇到很多问题；
A、错误
B、正确
2.行动研究把“研究活动”与“教育行动”紧密联系在一起，教育研究紧紧围绕着学校的实际问题进行分析、研究和展开，教育理论在实践中验证，教育问题在理论指导下寻求合理解决，这就化解了长期以来“理论”与“实践”两层皮的矛盾。
A、错误
B、正确
3.自变量是实验前假定存在的因果联系中的原因变量，也就是研究者施加于被试的可以操纵的教育影响。研究者能否成功地选择与操纵自变量，使之真正有效地作用于被试，这是教育实验成功的关键之一
A、错误
B、正确
4.课题评审是指科研主管部门组织专家对上报的科研项目申请逐一进行评议 、审核。
A、错误
B、正确
5.抽象性定义就是从抽象的概念意义上对变量共同的本质属性进行概括。词典中对名词术语的定义通常就是抽象性定义，其特点是用一个概念来界定另一个概念，在定义中直接概括被定义变量的性质或特征。
A、错误
B、正确
6.教育实验对实验的条件和结果不再只是描述性、定性化的阐释，而可以对其进行精确化、数量化的记载和分析，其所表示的精确性，是其它教育科学研究方法所不容易做到的。
A、错误
B、正确
7.教育科学研究的对象是实际教育情境中的个体，其情境或个体的本身都十分复杂 ，无法以实验室的控制方法将实验变量以外的其它变量完全分离出来操纵，所以，只好简化实验控制的条件下，例如准实验的情况下进行实验研究。
A、错误
B、正确
8.个案研究往往有很多种报告形式，如书面报告、口头报告，甚至是一组图片或录像带、录音带等也可传递个案研究的信息，但大多数的个案研究到最后还是要以书面报告的方式来呈现的。
A、错误
B、正确
9.某一班级的学生积极性很高，实践性活动开展的有声有色，学校就可以抓住这个现象，进行有目的、有计划的调查研究，把这一经验总结出来，推广到全校以及其他的学校或地区，这一调查属于抽样调查。
A、错误
B、正确
10.单项单科实验是指针对中小学教育教学中某门学科、某个课时、某一事项以及某一问题等而进行的实验研究，其基本目标是解决教育、教学中遇到的困难，提高教育教学水平，提高教育质量，因而具有强烈的针对性与应用性
A、错误
B、正确
11.研究者往往倾向于应用哲学思考和逻辑推理来探索和揭示事物之间的逻辑关系，而不是它们的数量关系，因此对文献进行定量性分析研究成了教育研究者最常用的方法之一。
A、错误
B、正确
12.操纵自变量就是要使自变量真正有效地作用于被试，以期引起被试的变化。
A、错误
B、正确
13.个案研究往往有很多种报告形式 ，如书面报告、口头报告，甚至是一组图片或录像带、录音带等也可传递个案研究的信息，但大多数的个案研究到最后还是要以书面报告的方式来呈现的。
A、错误
B、正确
14.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。
A、错误
B、正确
15.调查研究法不像实验研究法那样需要人为地创设实验情境、人为地控制实验条件和因素才能进行研究，它是在自然的状态下，通过考察、收集研究对象的真实状况来进行研究，因而有利于了解研究对象的“本来面目”，真实自然，但其结果的普适性并不高。
A、错误
B、正确
16.生态效度主要是指研究结果可以被概括化和适用于其他研究条件和情景的程度和能力。
A、错误
B、正确
17.总体效度是指研究结果能够适用于研究样本来自的总体的程度与能力 ，或说对总体的普遍意义。
A、错误
B、正确
18.只有样本是否具有代表性是非常重要的一个问题，只有样本有较高代表性，那么由样本特征推断的总体特征才有普遍意义 ，对总体的研究结果才有推广价值。
A、错误
B、正确
19.研究类型的确定，有助于研究者选择恰当的研究方法，进而拟定研究工作计划。因此，通过研究设计，研究者可以为自己的研究工作确定初步的方向。
A、错误
B、正确
20.由于行动研究主要目标是发展知识或理论，而不是服从于改善行动，因此它对教育理论体系之建构的贡献是非常大的。
A、错误
B、正确
