奥鹏作业网教育学基础2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，40分)
1.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中统觉观念应用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、斯宾塞
D、赫尔巴特
2.主张以是以学生主体活动经验为中心组织的课程属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、校本课程
3.优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养，这说明教师劳动具有（）。
A、长期性
B、示范性
C、复杂性
D、创造性
4.下列哪个文件对我国现行的教育基本制度进行了规定（）。
A、2015年修订的《中华人民共和国教育法》
B、1986年《中华人民共和国义务教育法》
C、1993年《中国教育改革和发展纲要》
D、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
5.教育与个人收入之间的连接关系和个人的生产力本身并不相关。一个人的工资水平主要取决于他在哪一个劳动力市场工作。以上观点属于（）
A、人力资本论
B、教育万能论
C、筛选假设理论
D、劳动力市场理论
6.学生认识的主要任务是（）。
A、学习间接经验
B、掌握直接经验
C、掌握知识
D、提升能力
7.下列古语中，未体现《学记》中循序渐进教育思想的是（）。
A、不陵节而施之谓孙
B、杂施而不孙，则坏乱而不修
C、君子之教，喻也
D、幼者听而弗问，学不躐等也
8.西方教育史上第一本教育专著是（）。
A、《理想国》
B、《法律篇》
C、《政治学原理》
D、《雄辩术原理》
9.人的身心发展的顺序性决定了教育活动必须（）。
A、循序渐进
B、抓关键期
C、因材施教
D、长善救失
10.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、实践锻炼法
D、榜样示范法
11.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。张老师采用的教学方法是（）。
A、实验法
B、练习法
C、作业法
D、演示法
12.在确定教育目的的价值取向上，其做法正确的是（）。
A、把满足人的需要和社会的需要结合起来
B、人的发展的需要放在首位
C、社会发展的需要放在首位
D、随社会的发展来确定二者的关系
13.“孟母三迁”的故事表明在人的发展过程中起重要作用的是（）
A、遗传素质
B、环境#学校教育
C、个体主观能动性
14.教育与社会诸多因素有密切关系，其中决定教育领导权和受教育权的是（）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
15.在”五育“中，各育实施的认识基础是（）。
A、德育
B、智育东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
C、体育
D、美育
16.世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据是（）。
A、社会政治经济制度
B、生产力发展水平
C、青少年身心发展规律
D、各族和文化传统
17.在”五育“中，各育实施的物质基础是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
18.教育科学体系中的基本学科是（）。
A、普通教育学
B、教育原理
C、课程与教学论
D、德育原理
19.是第一部依据马克思主义的历史唯物主义学说建构的社会主义教育学著作是（）。
A、马卡连科的《教育诗》
B、凯洛夫的《教育学》
C、加里宁的《共产主义教育》
D、杨贤江的《新教育大纲》
20.学校有目的、有计划传授的课程属于（）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、必修课程
D、选修课程
二、多选题(共10题，30分)
1.2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育免收（）。
A、学费
B、杂费#书本费
C、伙食费
2.学校教育起主导作用的原因有（）。
A、教育是由特定的教育者负责组织的教育活动，可以使人的发展不 走或少走弯路
B、教育是有计划地全面系统影响人的活动，可以大大增强对人影响的效益性
C、教育是有明确目的的影响人发展的活动，它对人的发展方向起着制约作用
D、教育具有正功能
3.关于师生关系的说法和做法，正确的是（）。
A、教师要与学生保持距离，因为亲密会产生轻蔑
B、教师可以向学生学习，因为教学相长
C、教师要爱护学生
D、学生要尊重教师
4.人类的教育活动发展至今，有各种各样的外在形式。从纵向上看，包括（）。
A、原始教育
B、古代教育
C、近代教育
D、现（当）代教育
5.依据布卢姆的教学目标分类理论，属于认知领域的有（）。
A、识记
B、领会
C、分析
D、反应
6.品德评价主要采用的方式有（）。
A、表扬
B、批评
C、惩罚
D、奖励
7.以下属于生物起源论代表人物的是（）。
A、沛西?能
B、勒图尔诺
C、桑代克
D、孟禄
8.新课程倡导的学习方式包括（）。
A、自主学习
B、合作学习
C、接受学习
D、探究学习
9.必修课程具有的特点有（）。
A、强制性
B、统一性
C、选择性
D、多样性
10.活动课程的缺点有（）。
A、忽视基础知识传授的系统性、逻辑性
B、完全否定教师在教学过程中的主导地位
C、不利于学生主体性的发挥
D、导致教育水平下降
三、判断题(共10题，30分)
1.教育者与学习者之间的关系是教育活动中最基本的关系。（）
A、对
B、错
2.教学就是智育。（）
A、对
B、错
3.课程改革着眼点是学生的最近发展区。（）
A、对
B、错
4.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）
A、对
B、错
5.《普通教育学》被认为是世界上第一本形成了科学体系的教育学著作。（）
A、对
B、错
6.备课是教学任务的前提，是上好课的基础。（）
A、对
B、错
7.1995颁布的《中华人民共和国教育法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。
A、对
B、错
8.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段特点，对儿童进行和谐发展教育的思想家是亚里士多德。（）
A、对
B、错
9.教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的模仿，是正确的。（）
A、对
B、错
10.教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质。（）
A、对
B、错
教育学基础2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，40分)
1.在教育史上第一次提出了双语教育问题的教育家是（）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
2.以下哪本书的出版，标志着教育学成为一门独立学科。（）
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《教育漫话》
D、《爱弥儿》
3.学校有目的、有计划传授的课程属于（）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、必修课程
D、选修课程
4.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。因此，教学要遵循（）。
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、理论联系实际原则
D、科学性与思想性相统一原则
5.外观评价模式的代表任务是（）。
A、泰勒
B、斯克里文
C、斯滕豪斯
D、斯塔克
6.提出了泛智教育思想的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、赫尔巴特
7.虽然社会不断更迭，但“教学相长”“循序渐进”“讲授法”等符合教育规律的做法仍被现代教育所沿用。这表明教育具有（）。
A、永恒性
B、历史性
C、阶级性
D、继承性
8.两种不同形式的学校系统,彼此平行,分头进行,以完成各自的教育任务的学校教育制度是（）。
A、单轨制
B、双轨制
C、分支型学制
D、交叉型学制
9.世界上最早的独立师范教育机构产生于（）。
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
10.差距评价模式的提出者是（）。
A、泰勒
B、斯克里文
C、普罗沃斯
D、斯塔克
11.《中华人民共和国义务教育法》规定，中国的义务教育实行（）。
A、5年
B、7年#9年
C、11年
12.推动教育学发展的内在动力是（）。
A、教育现象
B、教育规律
C、教育活动
D、教育问题
13.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（）。
A、遗传决定论
B、环境决定论
C、教育万能论
D、二因素论
14.教育目的在教育过程之中，为教育过程所内含。持这一观点的教育家是（）
A、卢梭
B、洛克
C、斯宾塞
D、杜威
15.被誉为 “可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”的教育思潮是（）。
A、教育现代化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育法制化
16.在”五育“中，各育实施的物质基础是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
17.中小学开设的语文、数学、化学、物理等属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、分科课程
18.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、直观性原则
19.2010年 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-20200》指出，教育改革发展的核心任务是（）。
A、育人为本
B、改革创新
C、促进公平
D、提高质量
20.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
二、多选题(共10题，30分)
1.必修课程具有的特点有（）。
A、强制性
B、统一性
C、选择性
D、多样性
2.人类的教育活动发展至今，有各种各样的外在形式。从纵向上看，包括（）。
A、原始教育
B、古代教育
C、近代教育
D、现（当）代教育
3.以下属于教育物质手段的有（）。
A、为教育的活动场所和设施
B、教育媒体
C、教育途径
D、教育辅助手段
4.依据布卢姆的教学目标分类理论，属于认知领域的有（）。
A、识记
B、领会
C、分析
D、反应
5.下列关于我国中小学培养目标的表述正确的是（）。
A、提升学生思想道德水平
B、培养学生创新创业精神与能力
C、强化学生实践动手能力
D、塑造学生强健体魄
6.关于生产力对教育的制约作用，表述正确的是（）。
A、生产力发展水平制约着教育目标的设定
B、生产力发展水平制约着人才的质量和规格
C、生产力发展水平制约着课程设置及教学内容的选择
D、生产力发展水平制约着教育方法、手段及教学组织形式
7.活动课程的缺点有（）。
A、忽视基础知识传授的系统性、逻辑性
B、完全否定教师在教学过程中的主导地位
C、不利于学生主体性的发挥
D、导致教育水平下降
8.选修课程具有的特点有（）。
A、强制性
B、统一性
C、选择性
D、多样性
9.一般来讲，制定教学原则的依据有（）。
A、教育目的
B、教学过程规律
C、教学经验
D、儿童的身心发展规律
10.关于师生关系的说法和做法，正确的是（）。
A、教师要与学生保持距离，因为亲密会产生轻蔑
B、教师可以向学生学习，因为教学相长
C、教师要爱护学生
D、学生要尊重教师
三、判断题(共10题，30分)
1.学校中的建筑物、设备、景观和空间的布置等均属于隐性课程。（）
A、对
B、错
2.学校课程如何体现并尊重文化间的差异，是课程变革被接受与执行的前提。（）
A、对
B、错
3.教师自身的素质、教师教育观念的转变、教育方式的改革等都会直接影响课程实施进程。
A、对
B、错
4.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。（）
A、对
B、错
5.课程计划是课程标准的具体化，教材是课程标准的具体化。（）
A、对
B、错
6.科技革新在很大程度上影响着课程表格的速度。（）
A、对
B、错
7.教育的生物起源说，抹杀了人和动物的区别，否认了教育的目的性与社会性，是错误的。（）
A、对
B、错
8.教育目的和培养目标之间既有联系又有区别，彼此是具体和具一般的关系。
A、对
B、错
9.在西方教育思想发展史上，夸美纽斯是第一个试图建立分科教学法的教育理论家。（）
A、对
B、错
10.制度规定的教育形式构成包括学校教育、家庭教育和社会教育。（）
A、对
B、错
教育学基础2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，40分)
1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这表明儿童身心发展具有（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性#个别差异性
2.“学高为师，身正为范”，这说明教师劳动具有（）。
A、长期性
B、示范性
C、复杂性
D、创造性
3.学校课程和教学目标的直接依据是（）。
A、教育方针
B、教育目的
C、培养目标#教育目标
4.由教育行政部门颁布、实施，有正规的进度与时间安排的课程属于（）。
A、理想的课程
B、正式的课程
C、领会的课程
D、经验的课程
5.教育者在具体的现实环境中对有学习需要的人的身心施加影响的活动属于（）。
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、虚拟教育
D、实体教育
6.在”五育“中，各育实施的物质基础是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
7.制定各级各类学校具体教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的依据是（）。
A、教育思想
B、教育方针
C、教育目的
D、教育纲领
8.活动课程的倡导者是（）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳
9.被誉为 “可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”的教育思潮是（）。
A、教育现代化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育法制化
10.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性#个别差异性
11.马卡连柯指出:教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响每个学生,便会产生良好的教育效果。这种做法体现了（）。
A、集体教育与个别教育相结合的原则
B、正面引导与纪律约束相结合原则
C、知行统一原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
12.决定教育性质的根本因素是（）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
13.教师组织学生到博物馆或工厂进行现场参观、访问，这属于（）。
A、实物直观
B、模象直观
C、语言直观
D、感知直观
14.在”五育“中，起动力作用的是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
15.把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师在同一节课里对不同年级的学生进行不同内容的教学的组织形式是（）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、现场教学
D、复式教学
16.“孟母三迁”的故事表明在人的发展过程中起重要作用的是（）
A、遗传素质
B、环境#学校教育
C、个体主观能动性
17.2010年 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-20200》指出，教育改革发展的核心任务是（）。
A、育人为本
B、改革创新
C、促进公平
D、提高质量
18.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中统觉观念应用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、斯宾塞
D、赫尔巴特
19.走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的（）。
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、实践锻炼法
D、榜样示范法
20.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。因此，教学要遵循（）。
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、理论联系实际原则
D、科学性与思想性相统一原则
二、多选题(共10题，30分)
1.我国中小学德育内容主要包括（）。
A、道德教育
B、思想教育
C、政治教育
D、法制教育
2.分科课程的优点有（）。
A、有助于突出教学的逻辑性和连续性
B、有助于体现教学的专业性、 学术性和结构性
C、有助于组织教学与评价
D、有利于培养学生自律性、创造性和自学能力
3.“社会中心课程”理论的代表人物是（）。
A、施瓦布
B、布鲁纳
C、保罗?弗莱雷
D、布拉梅尔德
4.从目的和手段的关系来看，教育目的论可以分为（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、内在目的论
D、外在目的论
5.一般来讲，制定教学原则的依据有（）。
A、教育目的
B、教学过程规律
C、教学经验
D、儿童的身心发展规律
6.新课程改革强调课程结构应具有（）。
A、综合性
B、均衡性
C、选择性#统一性
7.2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育免收（）。
A、学费
B、杂费#书本费
C、伙食费
8.从整体上说，教师的专业素养包括（）。
A、专业情意
B、专业知识
C、专业理想
D、专业能力
9.依据教育活动的存在形式，可以将教育形态划分（）。
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、虚拟教育
D、实体教育
10.隐性课程具有（）。
A、非预期性
B、隐蔽性
C、广泛性
D、非系统性
三、判断题(共10题，30分)
1.在西方教育思想发展史上，夸美纽斯是第一个试图建立分科教学法的教育理论家。（）
A、对
B、错
2.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。（）
A、对
B、错
3.师范教育就是培养师资的教育，因此，师范教育等同于教师教育。（）
A、对
B、错
4.体育的本质功能是促 进对学生身体素质的培养。（）
A、对
B、错
5.遗传决定论认为遗传是决定人的发展的惟一的因素。（）
A、对
B、错
6.教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效形式。（）
A、对
B、错
7.选修课程的最大优点是有利于培养学生的良好个性。（）
A、对
B、错
8.表现性评价是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。（）
A、对
B、错
9.课外辅导是上课的补充和延续。（）
A、对
B、错
10.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）
A、对
B、错
教育学基础2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，40分)
1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这表明儿童身心发展具有（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性#个别差异性
2.“学高为师，身正为范”，这说明教师劳动具有（）。
A、长期性
B、示范性
C、复杂性
D、创造性
3.学校课程和教学目标的直接依据是（）。
A、教育方针
B、教育目的
C、培养目标#教育目标
4.由教育行政部门颁布、实施，有正规的进度与时间安排的课程属于（）。
A、理想的课程
B、正式的课程
C、领会的课程
D、经验的课程
5.教育者在具体的现实环境中对有学习需要的人的身心施加影响的活动属于（）。
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、虚拟教育
D、实体教育
6.在”五育“中，各育实施的物质基础是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
7.制定各级各类学校具体教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的依据是（）。
A、教育思想
B、教育方针
C、教育目的
D、教育纲领
8.活动课程的倡导者是（）。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳
9.被誉为 “可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”的教育思潮是（）。
A、教育现代化
B、教育终身化
C、教育民主化
D、教育法制化
10.当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性#个别差异性
11.马卡连柯指出:教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响每个学生,便会产生良好的教育效果。这种做法体现了（）。
A、集体教育与个别教育相结合的原则
B、正面引导与纪律约束相结合原则
C、知行统一原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
12.决定教育性质的根本因素是（）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
13.教师组织学生到博物馆或工厂进行现场参观、访问，这属于（）。
A、实物直观
B、模象直观
C、语言直观
D、感知直观
14.在”五育“中，起动力作用的是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
15.把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师在同一节课里对不同年级的学生进行不同内容的教学的组织形式是（）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、现场教学
D、复式教学
16.“孟母三迁”的故事表明在人的发展过程中起重要作用的是（）
A、遗传素质
B、环境#学校教育
C、个体主观能动性
17.2010年 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-20200》指出，教育改革发展的核心任务是（）。
A、育人为本
B、改革创新
C、促进公平
D、提高质量
18.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中统觉观念应用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、斯宾塞
D、赫尔巴特
19.走进某校园，我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上，制作的手工作品放置在展览区，嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的（）。
A、说服教育法
B、情感陶冶法
C、实践锻炼法
D、榜样示范法
20.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。因此，教学要遵循（）。
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、理论联系实际原则
D、科学性与思想性相统一原则
二、多选题(共10题，30分)
1.我国中小学德育内容主要包括（）。
A、道德教育
B、思想教育
C、政治教育
D、法制教育
2.分科课程的优点有（）。
A、有助于突出教学的逻辑性和连续性
B、有助于体现教学的专业性、 学术性和结构性
C、有助于组织教学与评价
D、有利于培养学生自律性、创造性和自学能力
3.“社会中心课程”理论的代表人物是（）。
A、施瓦布
B、布鲁纳
C、保罗?弗莱雷
D、布拉梅尔德
4.从目的和手段的关系来看，教育目的论可以分为（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、内在目的论
D、外在目的论
5.一般来讲，制定教学原则的依据有（）。
A、教育目的
B、教学过程规律
C、教学经验
D、儿童的身心发展规律
6.新课程改革强调课程结构应具有（）。
A、综合性
B、均衡性
C、选择性#统一性
7.2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育免收（）。
A、学费
B、杂费#书本费
C、伙食费
8.从整体上说，教师的专业素养包括（）。
A、专业情意
B、专业知识
C、专业理想
D、专业能力
9.依据教育活动的存在形式，可以将教育形态划分（）。
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、虚拟教育
D、实体教育
10.隐性课程具有（）。
A、非预期性
B、隐蔽性
C、广泛性
D、非系统性
三、判断题(共10题，30分)
1.在西方教育思想发展史上，夸美纽斯是第一个试图建立分科教学法的教育理论家。（）
A、对
B、错
2.讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。（）
A、对
B、错
3.师范教育就是培养师资的教育，因此，师范教育等同于教师教育。（）
A、对
B、错
4.体育的本质功能是促 进对学生身体素质的培养。（）
A、对
B、错
5.遗传决定论认为遗传是决定人的发展的惟一的因素。（）
A、对
B、错
6.教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效形式。（）
A、对
B、错
7.选修课程的最大优点是有利于培养学生的良好个性。（）
A、对
B、错
8.表现性评价是学生自我诊断、自我矫正、自我完善和自我实现的过程。（）
A、对
B、错
9.课外辅导是上课的补充和延续。（）
A、对
B、错
10.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）
A、对
B、错
教育学基础2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，40分)
1.提出了泛智教育思想的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、赫尔巴特
2.下列哪个文件对我国现行的教育基本制度进行了规定（）。
A、2015年修订的《中华人民共和国教育法》
B、1986年《中华人民共和国义务教育法》
C、1993年《中国教育改革和发展纲要》
D、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
3.以培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求为主导价值的是（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、必修课程
D、选修课程
4.人的身心发展的顺序性决定了教育活动必须（）。
A、循序渐进
B、抓关键期
C、因材施教
D、长善救失
5.以通过相关学科的整合,促进学生认知的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法为主导价值的是（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、分科课程
6.主张教育的目的是 “为完满生活做准备”的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、斯宾塞
D、杜威
7.依据教育目的的价值取向，“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”均体现了（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、科学本位论
8.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、分科课程
9.教材编写、教学、评估和考试命题的根本依据是（）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程设计
D、课程开发
10.我国现代学制始于（）。
A、清末
B、民国初期
C、建国初期
D、改革开放初期
11.以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）
A、确立评价目标
B、确定评价情境
C、控制评价过程
D、利用评价结果
12.在”五育“中，起动力作用的是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
13.差距评价模式的提出者是（）。
A、泰勒
B、斯克里文
C、普罗沃斯
D、斯塔克
14.将学习成果分为态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略的是（）。
A、布卢姆
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、加涅
15.世界上最早的独立师范教育机构产生于（）。
A、美国
B、英国
C、德国
D、法国
16.《中华人民共和国义务教育法》规定，中国的义务教育实行（）。
A、5年
B、7年#9年
C、11年
17.教育与社会诸多因素有密切关系，其中制约着人才质量和规格的是（）。
A、科学技术
B、政治经济制度
C、文化
D、生产力
18.马卡连柯指出:教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响每个学生,便会产生良好的教育效果。这种做法体现了（）。
A、集体教育与个别教育相结合的原则
B、正面引导与纪律约束相结合原则
C、知行统一原则
D、发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
19.打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、分科课程
20.使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于（）。
A、道德认知发展模式
B、体谅模式
C、价值澄清模式
D、社会学习模式
二、多选题(共10题，30分)
1.以下属于“教育独立论”主要观点的是（）。
A、教育经费独立
B、教育行政独立
C、教育学术和内容独立
D、教育脱离宗教而独立
2.以下关于教育环境功能的说法正确的是（）。
A、增强人的环境保护意识
B、教会人们保护环境的方法
C、教会人们保护环境的知识
D、平衡甚至消解人类社会发展和环境保护的矛盾。
3.以下属于道德认知发展模式的有（）。
A、皮亚杰
B、柯尔伯格
C、班杜拉
D、麦克菲尔
4.选修课程具有的特点有（）。
A、强制性
B、统一性
C、选择性
D、多样性
5.我国教育目的的精神实质是（）。
A、坚持教育目的的社会主义方向
B、坚持受教育者德、智、体、美、劳全面发展
C、以提高全民素质为宗旨
D、为社会主义事业培养人才
6.以下关于教育目的的说法正确的有（）。
A、教育目的，既是一切教育活动的出发点，又是一切教育活动的归宿
B、教育目的制约并调节教育过程中的各个环节
C、教育目的贯穿于整个教育活动的始终
D、教育目的在教育活动中居主导地位，对整个教育活动具有定向的作用
7.以下说法正确的是（）
A、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本著作
B、文化教育学派强调 “教育是文化过程”，教育的本质在于陶冶人性。
C、片面强调儿童的生物性，忽视了社会因素， 过分推崇实验方法等是实验教育学的局限性。
D、我国教育理论家杨贤江的 《新教育大纲》属于马克思主义教育学的代表性著作
8.我国德育任务具有的特征有（）。
A、现实性
B、共产主义方向性
C、层次性
D、针对性
9.教学目标的功能包括（）。
A、引导功能
B、激励功能
C、评价功能
D、选拔功能
10.从整体上说，教师的专业素养包括（）。
A、专业情意
B、专业知识
C、专业理想
D、专业能力
三、判断题(共10题，30分)
1.教育学之父是培根。（）
A、对
B、错
2.高等教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，曾被称为第二次世界大战后德国迅速崛起的 “秘密武器”。
A、对
B、错
3.班级授课制的最大缺点在于不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个性差异。（）
A、对
B、错
4.学校中的建筑物、设备、景观和空间的布置等均属于隐性课程。（）
A、对
B、错
5.教育实施的法制化和民主化是现代教育的重要特征。（）
A、对
B、错
6.在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（）
A、对
B、错
7.学生是被动的学习对象。（）
A、对
B、错
8.基础教育是我国提高民族素质的奠基工程，是我国教育发展的 “重中之重”。（）
A、对
B、错
9.学生在教育者的帮助下,主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自已修养的德育方法属于自我教育。（）
A、对
B、错
10.目标游离评价模式式将评价的重点从课程的实际结果转向课程的预期效果。（）
A、对
B、错
教育学基础2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，40分)
1.以电子技术、信息技术和网络空间为媒介而展开的教育形态属于（）。
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、虚拟教育
D、实体教育
2.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中统觉观念应用于教学，强调教育学科科学性的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、斯宾塞
D、赫尔巴特
3.人的属性主要有自然属性、社会属性和（）。
A、超越属性
B、精神属性
C、道德属性
D、文化属性
4.在”五育“中，起动力作用的是（）。
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
5.提出了泛智教育思想的教育家是（）。
A、夸美纽斯
B、卢梭
C、洛克
D、赫尔巴特
6.狭义的教育专指（）。
A、学校教育
B、家庭教育
C、社会教育
D、自我教育
7.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、分科课程
8.下列古语中，未体现《学记》中循序渐进教育思想的是（）。
A、不陵节而施之谓孙
B、杂施而不孙，则坏乱而不修
C、君子之教，喻也
D、幼者听而弗问，学不躐等也
9.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。
A、内发论
B、外铄论#遗传决定论
C、多因素相互作用论
10.学生认识的主要任务是（）。
A、学习间接经验
B、掌握直接经验
C、掌握知识
D、提升能力
11.西方教育史上最早提出启发教学法的教育家是（）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、昆体良
12.曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献。同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、巩固性原则
C、因材施教原则
D、科学性与思想性相统一原则
13.推动教育学发展的内在动力是（）。
A、教育现象
B、教育规律
C、教育活动
D、教育问题
14.经历、体验和探索属于我国新课程倡导的三维目标中的（）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、情感与态度
D、价值观
15.文化传承中最基本、最重要的途径是（）。
A、学校教育
B、家庭教育
C、社会教育#自我教育
16.在世界上实行单轨学制的典型国家是（）。
A、英国
B、美国#法国#德国
17.教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为教育内容传递给年轻一代。这表明教育具有（）。
A、文化传承功能
B、文化创新功能
C、文化交流功能
D、文化批判功能
18.最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）。
A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
19.“教，上所施，下所效也。”出自（）。
A、《论语》
B、《孟子》
C、《说文解字》
D、《中庸》
20.2016年，我国毛教育入学率达到42.7%，根据美国学者马丁?特罗的观点，我国的高等教育处于（）。
A、精英化阶段
B、大众化阶段
C、普及化阶段
D、全民化阶段
二、多选题(共10题，30分)
1.教育变革应反映 “教育现代化”的价值追求，其具体目标有（）。
A、教育普及化
B、教育国际化
C、教育民主化
D、教育法制化
2.以下关于“学习者中心”课程理论，说法正确的有（）。
A、课程要以学习者的需要和兴趣为基础
B、把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程内容的课程理论
C、课程的组织应心理学化
D、课程要以广泛的社会问题为中心
3.以下说法正确的是（）
A、克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》被认为是运用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本著作
B、文化教育学派强调 “教育是文化过程”，教育的本质在于陶冶人性。
C、片面强调儿童的生物性，忽视了社会因素， 过分推崇实验方法等是实验教育学的局限性。
D、我国教育理论家杨贤江的 《新教育大纲》属于马克思主义教育学的代表性著作
4.以下关于教育目的的说法正确的有（）。
A、教育目的，既是一切教育活动的出发点，又是一切教育活动的归宿
B、教育目的制约并调节教育过程中的各个环节
C、教育目的贯穿于整个教育活动的始终
D、教育目的在教育活动中居主导地位，对整个教育活动具有定向的作用
5.班级授课制的主要特征有（）。
A、学生固定
B、内容固定
C、场所固定
D、时间固定
6.对教学目标的理解正确的是（）。
A、教学目标是教与学双方共同实现的目标
B、教学目标是教学活动所要达到的预期目标
C、教学目标是通过教学活动可以达到的结果
D、教学目标是可以利用现有技术手段测量的
7.以下属于实用主义代表人物的有（）。
A、梅伊曼
B、狄尔泰
C、杜威
D、克伯屈
8.活动课程的优点有（）。
A、开阔了学生思维
B、尊重学生主动精神
C、有助于发挥教师主体性
D、有利于培养学生自律性、创造性和自学能力
9.从目的和手段的关系来看，教育目的论可以分为（）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、内在目的论
D、外在目的论
10.关于师生关系的说法和做法，正确的是（）。
A、教师要与学生保持距离，因为亲密会产生轻蔑
B、教师可以向学生学习，因为教学相长
C、教师要爱护学生
D、学生要尊重教师
三、判断题(共10题，30分)
1.在多元文化背景下，教育变革应以培养 “兼容人”为目标。（）
A、对
B、错
2.教育者与学习者之间的关系是教育活动中最基本的关系。（）
A、对
B、错
3.在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。（）
A、对
B、错
4.选修课程的最大优点是有利于培养学生的良好个性。（）
A、对
B、错
5.合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程属于融合式综合课。（）
A、对
B、错
6.备课是教学任务的前提，是上好课的基础。（）
A、对
B、错
7.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（）
A、对
B、错
8.学区从事课程改革的历史传统对于课程实施并无影响。（）
A、对
B、错
9.选修课程即依据不同学生的特点与发展方向，容许个人选择的课程。（）
A、对
B、错
10.教学，是教师的教和学生学统一活动。（）
A、对
B、错
